Diseño del Trabajo Final Código:  M4.557    Créditos:  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

En esta asignatura nos centraremos en las diferentes etapas del proceso de investigación, diseño, elaboración y redacción de un trabajo de investigación en las disciplinas humanísticas. La asignatura tiene como objetivo acompañar al estudiante en este proceso. Entre los aspectos que se trabajarán se encuentran los siguientes: elección del tema de investigación, búsqueda de bibliografía y otras fuentes; acotación del problema y del tema de investigación; formulación de las preguntas de investigación; preparación del estado de la cuestión; citación, presentación de evidencias y bibliografías; argumentación y estructura del trabajo; proceso de revisión. Asimismo, se ofrecerán oportunidades para la autoevaluación y para la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, así como para modular las expectativas del estudiante mediante la lectura y debate de ejemplos de trabajos de máster reales.

La asignatura es eminentemente práctica y los contenidos van directamente orientados a proporcionar a los estudiantes herramientas para iniciarse en la investigación, tanto de cara al Trabajo Fin de Master como otros proyectos que quieran emprender en el futuro.

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Esta asignatura es la concreción de la materia metodológica "Diseño del trabajo final" del Máster Universitario en Filosofía para los Retos Contemporáneos de la UOC. Es obligatoria para todos los estudiantes y es necesario haberla superado antes de matricularse el Trabajo Final de Máster. Tiene una carga de 4 créditos ECTS.

La asignatura está pensada como un taller que prepara a los estudiantes para el Trabajo Fin de Máster. Los estudiantes recibirán el entrenamiento fundamental para encarar más adelante el reto del TFM con éxito habiendo reflexionado sobre las temáticas y preguntas sobre las que investigar.

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La asignatura Diseño del trabajo final capacita a los estudiantes para planificar y ejecutar proyectos de investigación en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales y en la intersección de éstas con disciplinas tecnocientíficas. La asignatura es una herramienta indispensable en la preparación hacia el Trabajo Final de Máster y, más allá, hacia los estudios de doctorado. Sin embargo, debido a la clase de competencias que se desarrollan, la asignatura es útil para cualquier otra categoría de estudiante, ya que le ayudará también en las tareas de identificación de problemas, formulación de preguntas, organización de las ideas, estructuración de contenidos y redacción y revisión de textos. Todas estas tareas son útiles en cualquier ámbito profesional al que queramos acceder.

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Las personas que previamente hayan cursado alguna asignatura de metodología o iniciación a la investigación en ciencias humanas y sociales encontrarán una buena oportunidad para profundizar en la investigación científica y la investigación en estos campos.

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Esta asignatura tiene una carga de 4 ECTS. Superarla es un requisito indispensable para poder matricularse en el Trabajo Final de Máster.

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Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o la aplicación de las ideas, a menudo en un contexto de investigación.

Competencias generales

  • CG1: Formular preguntas de investigación adecuadas a los objetos estudiados a partir de la familiaridad con el estado actual de los debates y problemáticas relevantes en el seno de la filosofía.
  • CG2: Realizar juicios a partir del análisis de un objeto de estudio (a) con base a criterios comunicables, (b) teniendo en cuenta el contexto (otras personas, ideas o conversaciones), y (c) de manera autocorrectiva y autocrítica.
  • CG3: Actuar de manera honesta y ética en el Trabajo académico y profesional de acuerdo con los códigos deontológicos vigentes.

Competencias transversales

  • CT1: Presentar los resultados de investigación mediante textos claros, cohesionados, estructurados adecuadamente, normativamente correctos y formalmente coherentes.

Competencias específicas

  • CE3: Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo sus argumentos fundamentales y aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales actuales.
  • CE4: Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticas, económicas, científicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.
  • CE6: Reconocer y explicitar los supuestos ontológicos y epistemológicos implícitos en los discursos y las prácticas relativos a los retos contemporáneos.
  • CE7: Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes. (Interdisciplinariedad.)

Resultados de aprendizaje: 

  • Conocer con detalle los aspectos formales que debe tener el trabajo final.
  • Elegir y utilizar la metodología más adecuada para cada tipo de trabajo.
  • Conocer la estructura adecuada de un trabajo final y los contenidos de las diferentes secciones.
  • Mostrar los que se dominan elementos formales y propios de la escritura académica; la capacidad de formular preguntas relevantes y de dar respuesta a partir del examen de informaciones diversas según los requerimientos del proyecto; y la capacidad de utilizar marcos teóricos y conceptuales interdisciplinarios
  • Citar las fuentes de manera clara y rigurosa y siguiendo un estilo aceptado institucionalmente, por lo que el trabajo de los demás quede debidamente reconocido.
  • Elaborar un proyecto de trabajo final. 
  • Reflexionar de manera productiva sobre el propio proceso de aprendizaje en relación con el objeto elegido para la investigación y el marco disciplinario, estableciendo conexiones entre la experiencia de la investigación con la complejidad de los problemas estudiados y sus múltiples ramificaciones y vinculaciones con otros ámbitos del saber.

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Esta asignatura es eminentemente práctica y los contenidos van directamente orientados a proporcionar herramientas para la confección del Trabajo Final de Máster y otros proyectos que los estudiantes puedan emprender en el futuro. Los estudiantes dispondrán de varios textos de autores prestigiosos que les ayudarán en cada fase del proceso de elaboración de un proyecto de investigación.

Para hacerse una idea de la evolución que seguiremos, podríamos decir que nuestro trayecto estructura en cuatro fases:: 

Fase 1: Expectativas y horizontes: Del tema a la pregunta 

En esta fase de nuestro recorrido intentaremos ajustar las expectativas respecto del Trabajo Final de Master, y reflexionar sobre las diferencias de nivel que pueda haber entre un trabajo final de licenciatura o grado y un trabajo final de máster. Emprenderemos la definición y justificación del tema de investigación y nos adentraremos en el proceso de formulación de las preguntas de investigación. Como parte de este tramo haremos dos debates sobre trabajos escritos por estudiantes reales y elaboraremos las PEC 1 y 2. Al mismo tiempo, empezaremos la PEC 4, un dietario de reflexión sobre nuestro proceso de investigación. 

Fase 2: Las bases de la investigación 

El objetivo de esta segunda fase es aprender a planificar la búsqueda bibliográfica y la recogida de datos, definir una metodología y un marco teórico sobre el que basar nuestro análisis de los datos, y preparar un estado de la cuestión a partir de las principales fuentes bibliográficas que hayan tratado nuestro tema de investigación. En este punto del trayecto nos centraremos en la búsqueda bibliográfica, la lectura de fuentes y documentos y la recogida de datos. Iniciaremos la elaboración de la PEC 3 y seguiremos haciendo anotaciones en el dietario (PEC 4).

Fase 3: La presentación de las idas

En esta última fase de nuestro viaje nos enfrentaremos al problema de cómo organizar nuestras ideas en una estructura clara y precisa, cómo defenderlas de forma persuasiva y cómo utilizar las ideas de los otros autores en nuestro propio discurso. Además, reflexionaremos sobre la importancia de la reescritura y la revisión como parte fundamental de la elaboración de las ideas y la producción de conocimiento en el proceso de la investigación. Completaremos la elaboración de la PEC 3 y continuaremos escribiendo reflexiones sobre nuestro proceso de aprendizaje a la PEC 4.

Fase 4: El aprendizaje reflexivo en el marco de la investigación

Finalmente, la cuarta fase de la asignatura culminará con una reflexión final sobre lo que hemos alcanzado, en relación con las competencias que hemos trabajado y con la revisión y entrega de nuestro dietario de reflexión (PEC 4).

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Los materiales de esta asignatura consisten en un libro-manual y unas lecturas adicionales disponibles en el aula: 

  • Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb y Joseph M. Williams (2008), Cómo convertirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa. 
  • Diana Ridley (2008). The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students. Londres: Sage. Capítols 1, 2 i 6.

Consultad también la Biblioteca Virtual de la UOC, donde encontraréis numerosos textos sobre investigación, técnicas de estudio y técnicas de redacción. Por ejemplo, podéis consultar:

  • Weston, Anthony (2005). Las Claves de la argumentación. Edición española a cargo de Jorge F. Malem. Barcelona: Ariel. ISBN: 8434444798

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  • Loraine Blaxter, Christina Hughes y Malcolm Tight (2000). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa. 
  • Daniel Cassany (2000). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 
  • Montserrat Castelló (coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos: Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó. 
  • John Clanchy y Brigid Ballard (2000). Cómo se hace un trabajo académico: Guía práctica para estudiantes universitarios. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. 
  • Umberto Eco (2005). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa. 
  • Martha Boeglin Naumovic (2007). Leer y redactar en la universidad: Del caos de las ideas al texto estructurado. Alcalá de Guadaira: MAD. 
  • Susan Paun de García (2004). Manual de investigación literaria: Cómo preparar informes, trabajos de investigación, tesis y tesinas. Madrid: Castalia.  
  • Melissa Walker (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa. 

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  1. Organización del aula

En esta asignatura, como todas las del Máster, es imprescindible seguir el ritmo de trabajo que se marcará por medio del plan docente y de las indicaciones de la consultora en el Panel de la asignatura. 

En el Tablón encontraréis materiales adicionales sobre aspectos de la asignatura, si la consultora lo considera conveniente, además de indicaciones y observaciones. Será en este espacio donde se presentarán principalmente los elementos elegidos para orientaros en el seguimiento de la asignatura

En el espacio Debate se conducirán discusiones sobre temas relativos a la asignatura. Durante las primeras semanas del semestre tendremos dos debates obligatorios  pero no evaluables, en los que analizaréis y evaluaréis un trabajo final de grado y un trabajo final de máster. Según como se establezca la dinámica de participación en el aula podremos llevar a cabo otros debates además de estos dos.

En el calendario del aula y en el apartado "Fechas clave" de este Plan Docente encontraréis las fechas de los debates. Mediante el Tablón recibiréis indicaciones sobre el funcionamiento de los debates.

El Fórum es el espacio informal en el que podéis relacionaros entre vosotros, plantear dudas sobre el funcionamiento de la asignatura, compartir información o lecturas, etc. Es un espacio que pertenece a los estudiantes, aunque la consultora podrá intervenir cuando lo considere conveniente. 

  1. Dinámica de la asignatura 

La dinámica de la asignatura consiste en una combinación de lectura del libro-manual según la pauta que se establece más abajo, la discusión y debate en el aula, el trabajo individual en el proyecto de investigación de cada estudiante, la preparación y realización de cada PEC y un proceso de reflexión sobre la investigación y el propio aprendizaje.

Aunque esta asignatura se cursa antes de haber matriculado el Trabajo Final de Master, hay una relación muy directa entre ambas. Encontraréis en esta asignatura un soporte metodológico que más adelante complementará vuestra conversación con el director o directora del trabajo. Tendréis la oportunidad de comenzar a reflexionar sobre posibles temas de investigación para el trabajo e ir practicando las habilidades fundamentales para llevarlo a cabo.

En este sentido, las actividades que se irán proponiendo y las PEC que deberéis entregar van todas en la dirección de construir gradualmente, poco a poco, vuestro proyecto de TFM.

  1. Organización del trabajo 

Os proponemos que os organizáis el trabajo de cara a esta asignatura de la siguiente manera:

Semanas 1-4: Expectativas y horizontes: Del tema a la pregunta.

  • Lectura de los capítulos 1-6 del libro-manual de la asignatura.
  • Lectura, análisis, evaluación y debate de un Trabajo Final de Grado, a partir de un cuestionario.
  • Lectura, análisis, evaluación y debate de un Trabajo Final de Master sobre cine, a partir de un cuestionario.
  • Discusión sobre los temas de investigación elegidos.
  • Elaboración y entrega de la PEC1: Elección del tema de investigación y justificación (extensión: 2 páginas).
  • Inicio de la PEC4: Anotaciones en el dietario de investigación.

Semanas 5-8: Las bases de la investigación.

  • Lectura de los capítulos 7-10 del libro-manual de la asignatura.
  • Lectura de los capítulos 1, 2 y 6 del libro The Literature Review.
  • Actividades de formulación de preguntas.
  • Discusión sobre las preguntas de investigación propuestas
  • Elaboración y entrega de la PEC2: Formulación de las preguntas de investigación y justificación (extensivo: 2 páginas).
  • Lectura de textos sobre la preparación de un estado de la cuestión (literature review).
  • Compilación y lectura de la bibliografía para la búsqueda.
  • Discusión sobre metodología y marco teórico.
  • Inicio de la PEC3: Proyecto del TFM.
  • Continuación de la PEC4: Anotaciones en el dietario de investigación.

Semanas 9-13: La presentación de las ideas.

  • Lectura de los capítulos 11-15 del libro-manual de la asignatura.
  • Actividades de práctica de la citación y de la argumentación.
  • Elaboración y entrega de la PEC3: Proyecto del TFM. (Extensión máxima: 8 páginas.)
  • Continuación de la PEC4: Anotaciones en el dietario de investigación

Semanas 14-15: El aprendizaje reflexivo en el marco de la investigación.

  • Reflexión final sobre el propio aprendizaje en esta asignatura.
  • Revisión del dietario.
  • Entrega de la PEC4: Anotaciones en el dietario de investigación (Extensión máxima: 10 páginas.)

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La nota final de la asignatura coincide con la nota final de la evaluación continua (EC). No hay examen final, y por lo tanto, es importante ir cumpliendo los plazos de entrega de las diversas PEC.

La evaluación continua consiste en cuatro propuestas de PEC, que siguiendo las diferentes fases en la elaboración de un trabajo de investigación, y que en vuestro caso debería coincidir con el Trabajo Fin de Máster. Las cuatro PEC son las siguientes:

PEC1: Elección del tema de investigación y justificación (20% de la nota final)

En esta PEC deberéis presentar vuestro tema de investigación y justificar vuestro interés académico y la relevancia. Esta PEC tendrá una extensión máxima de 2 páginas (una página equivale a 2.100 caracteres, espacios incluidos).

PEC2: Formulación de las preguntas de investigación y justificación (20% de la nota final)

En la segunda PEC deberéis presentar la pregunta de investigación que miraréis de responder en vuestro trabajo final, así como las sub preguntas que la desarrollan. Será necesario que justifiquéis la relevancia y productividad de estas preguntas dentro del estado de la cuestión del tema de investigación, y que deis cuenta del proceso por el cual llegasteis a estas preguntas y no a otras. La PEC tendrá una extensión máxima de 2 páginas.

PEC3: Proyecto de trabajo final (40% de la nota final)

Esta PEC consiste en la elaboración de una introducción de un trabajo final de máster, y contendrá los siguientes elementos: resumen y palabras clave; planteamiento y justificación del tema; planteamiento y justificación de las preguntas de investigación; estado de la cuestión; descripción del corpus de datos o textos; metodología y marco teórico; bibliografía. La PEC debe tener una extensión máxima de 8 páginas.

PEC4: Dietario de investigación (20% de la nota final)

La última PEC de la asignatura consiste en un documento en el que tendréis que transcribir vuestras reflexiones personales sobre vuestro proceso de aprendizaje así como sobre la experiencia del proceso de investigación y vuestras reacciones y elaboraciones del material sobre el que trabajáis. Podéis hacer tantas entradas en el dietario como queráis, pero en algunos casos la consultora os propondrá temas para la reflexión. Esta PEC se irá confeccionando a lo largo del semestre y su extensión no debería superar las 10 páginas.

 

Entrega de las PEC 

Aunque podéis entregar vuestros trabajos en formato PDF, os agradeceríamos nos los enviéis como documento de Word (.doc) o de Libre Office (.odt), ya que de esta manera será más fácil escribir comentarios. En vuestros trabajos debéis usar Times New Roman 12 pt, a un espacio y medio, y con márgenes de 2 cm a cada lado. Las páginas del documento deben estar numeradas.

En el encabezado del documento debe figurar la siguiente información:

  • Nombre y apellidos,
  • Nombre de la asignatura,
  • Número de la actividad de evaluación continua a la que corresponde.

Para las citas, notas y bibliografía, se utilizará el estilo de citación de la UOC

(http://www.uoc.edu/ serveilinguistic/criteris/convencions/referencies_bib.html). Las notas a pie de página se deben reducir al mínimo imprescindible. No se utilizarán notas a final del documento. El rigor y la calidad de la expresión escrita son aspectos muy importantes. En caso de duda, se recomienda vivamente consultar la página de los servicios lingüísticos de la UOC: http://www.uoc.edu/serveilinguistic/criteris/ortografia/criteris.html. 

Debéis enviar vuestros trabajos desde el buzón de Entrega de actividades. El nombre del documento se formará de la siguiente manera: Apellido1_Apellido2_TFM. Ex.:Valles_Ruiz_TFM.odt.

En todos los casos, no os olvidéis de poner el título del ejercicio y vuestro nombre completo dentro del documento.

 

Plagio y copia

El plagio académico se da de dos maneras básicas:

  • De fuentes en papel (libros, artículos, módulos UOC) o de documentación presente en la red (hoy día tan fácil de copiar y pegar), sin citar la procedencia y haciéndolas pasar por propias;
  • De trabajos de otros estudiantes y / o de otros semestres (en este caso hay dos responsables, el que presta su trabajo y el que lo pide prestado y lo aprovecha).

Desde nuestra titulación trabajamos para prevenir esta práctica fraudulenta de dos maneras:

  • Por una parte, informando y formando mejor a nuestros estudiantes sobre la correcta citación de las fuentes y sobre lo que debe considerarse plagio y lo que no. Esta es una competencia incluida en diversas materias, que se trabaja y se evalúa específicamente a lo largo del máster. El enlace siguiente contiene un monográfico de la Biblioteca de la UOC con información útil sobre el plagio y cómo evitarlo: http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/plagio-academico.
  • Por otra parte, dejando claro que esta conducta, si se detecta, comporta consecuencias en la evaluación del estudiante y también en su expediente, dado que el hecho queda registrado y la reincidencia se considera un agravante. La Normativa académica de la Universitat Oberta de Catalunya aplicable a los estudios universitarios EEES(art. 101) rige las sanciones académicas aplicables en estos casos. A su vez, la Normativa de derechos y deberes de la UOC (art. 9) establece que "[l]a copia, el plagio o el intento de obtener un mejor resultado académico utilizando cualquier medio ilícito" es una de las conductas tipificadas como falta grave o muy grave y regula los procedimientos disciplinarios aplicables.

Finalmente, hay que hacer notar que es indispensable que los estudiantes que quieran elaborar conjuntamente algún trabajo o práctica obtengan previamente el consentimiento de la consultora, ya que, en caso de que dos trabajos de estudiantes diferentes, en una misma asignatura y semestre, presenten coincidencias suficientes para deducir que el uno es copia del otro, se consideran los dos como plagiados, independientemente de cuál pueda ser el original.

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Dadas las características de esta asignatura, no existe la opción de ir al examen final, y por tanto hay que seguir obligatoriamente la Evaluación Continua. La nota final se calculará según las ponderaciones indicadas más arriba. Por otra parte, tampoco habrá una prueba de síntesis.

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La consultora devolverá las PEC con comentarios detallados y realizados de manera individualizada. 

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