Seminario: Robótica e Ingeniería genética Código:  M4.559    Créditos:  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
En este seminario se abordarán las principales cuestiones éticas, sociales y políticas relacionadas con el desarrollo de la robótica, por un lado, y de la ingeniería genética, por el otro. Se utilizarán diferentes aproximaciones filosóficas para abordar problemas como la definición de lo humano, la interacción entre seres humanos y máquinas, o las consecuencias y límites de la automatización. Igualmente se tratarán los principales problemas éticos planteados por la ingeniería genética y la biología sintética, desde quién y cómo debe decidir, en qué medida se habilitarán mecanismos de control sobre estas investigaciones o qué implicaciones tiene la introducción de patentes en la investigación biomédica.

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Es muy recomendable haber cursado antes la asignatura "Retos tecnocientíficos" para tener un conocimiento teórico base de los temas que se tratan en esta asignatura.

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Objetivos:

  • Conocer los rasgos principales de la concepción tradicional de la ciencia y la tecnología.
  • Conocer las principales aproximaciones filosóficas recientes sobre la ciencia y la tecnología.
  • Identificar los problemas éticos, sociales y políticos contemporáneos vinculados al desarrollo de la tecnociencia.
  • Plantear interrogantes no convencionales sobre las implicaciones éticas, sociales y políticas de desarrollos tecnocientíficos específicos.
  • Vincular los desarrollos tecnocientíficos con cuestiones básicas de orden normativo y político.

Competencias:

  • Cuestionar y valorar críticamente la formulación de los problemas e interrogantes que se nos plantean, construyendo nuevas preguntas o definiendo puntos de vista alternativos con las herramientas y aproximaciones que nos ofrece la filosofía.
  • Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo sus argumentos fundamentales y aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales de la actualidad.
  • Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticas, económicas, científicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.
  • Reconocer y explicitar los supuestos ontológicos y epistemológicos implícitos en los discursos y prácticas relativos a los retos contemporáneos.
  • Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinariedad).

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  • Robótica y automatización del trabajo
  • Interacción entre seres humanos y robots
  • Singularidad técnica e inteligencia
  • Aspectos éticos de la biología sintética
  • Ingeniería genética y organismos modificados genéticamente

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La asignatura contará con un variado conjunto de materiales y recursos: artículos académicos, libros, ensayos, así como películas, entrevistas a expertos y obras de arte.

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Braidotti, R. (2009). Transposiciones. Sobre la ética nómada. Barcelona: Editorial Gedisa

Braidotti, R. (2013). Lo Posthumano. Barcelona: Editorial Gedisa

Braidotti, R. (2000). Sujetos nómades. Corporización y diferencia sexual en la teoría feminista contemporánea. Buenos Aires: Editorial Paidós.

Dieguez, A. (2017). Transhumanismo. Barcelona: Herder.

Fukuyama, F. (2002). Our Posthuman Future: Consequences of the Biotechnology Revolution. New York: Picador S.A.

Hayles, K. (1999). How we became posthuman: virtual bodies in cybernetics, literature, andinformatics. Chicago: The University of Chicago Press.

Hayles, K. (2017). Cognitive Assemblages: Technical Agency and Human Interactions  en Unthought, the power of the cognitive nonconscious. Chicago: The University of Chicago Press.

Lupton, D. (2016). The Quantified Self. Cambridge: Polity Press.

Torres, C. (2012). La mutació sentimental. Lleida: MilenioPublicaciones S.L

Zylinska, J. (2014). Minimal ethics for the Anthropocene. London: Open Humanities Press.

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La asignatura incluye actividades de análisis y reflexión crítica sobre el contenido de lecturas y audiovisuales de referencia en la materia, redacción de ensayos y participación en debates, entre otros.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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