Seminario: Consumo Energético y Sostenibilidad Código:  M4.562    Créditos:  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura trata sobre cuestiones relacionadas con la utilización desigual de los recursos naturales y las complejas relaciones ecológicas, tecnológicas, político-económicas, sociales y culturales a diferentes escalas que modulan el acceso a los recursos naturales. Como indica su nombre, la asignatura se centrará principalmente en el vector energía, y a través de él veremos como emergen problemas como la pobreza energética. Sin embargo también utilizaremos el vector agua para reflexionar sobre debates entorno a los recursos naturales como derechos humanos o como bienes comunes. La asignatura partirá teóricamente de la ecología política, y se tratará de manera particular la ecología política feminista así como la justicia ambiental y los conflictos ambientales.

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Esta asignatura forma parte del bloque sobre Retos Ambientales.

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Es muy recomendable haber cursado antes la asignatura "Retos ambientales" para tener un conocimiento teórico base de los temas que se tratan en esta asignatura.

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Objetivos:

  • Saber analizar y conceptualizar los aspectos clave del uso de recursos energéticos.
  • Entender la problemática de la producción de energía y sus implicaciones en relación a los  retos ambientales actuales.
  • Comprender la desigualdad en el acceso y uso de los recursos desde una perspectiva de interseccionalitat (clase, género).
  • Conocer y reflexionar sobre el concepto de  bienes comunes y de recursos naturales como derechos humanos (derecho al agua, derecho a la energía).


Competencias:

  • Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo los argumentos fundamentales y aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales actuales.
  • Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticos, económicos, científicos y tecnológicos que actúan en el mundo contemporáneo.
  • Comprender y poner en diálogo tradiciones filosóficas no occidentales con el pensamiento filosófico occidental actual y en relación con el análisis de los retos globales actuales.
  • Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinarietat)

Resultados de aprenentage vinculados a las competencias:

Competencia

Resultados de aprendizaje

C2: Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticos, económicos, científicos y tecnológicos que actúan en el mundo contemporáneo.

- Reconocer la diversidad de fuentes primarias de energía y las problemáticas derivadas de cada una de ellas.

- Caracterizar la pobreza energética en un caso de estudio.

- Identificar los actores clave en la producción, distribución y consumo de energía doméstica en un caso de estudio.

- Analizar críticamente las diferencias en el acceso a los recursos naturales a diferentes escaleras y a través de diferentes dimensiones.

- Reconocer como la clase, el genère o el perfil racial impactan en el acceso desigual a los recursos naturales.

- Reconocer las propuestas para garantizar el acceso básico a los recursos naturales.

- Identificar los elementos claves detrás el derecho humano al agua y a la energía.

C4: Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (interdisciplinarietat)

 

- Reconocer los principios de la ecología política feminista y de la justicia ambiental.

C3: Compendre y ponen en diálogo tradiciones filosófiques no occidentales con el pensamiento filosófico occidente actual y en relación con el análisis de los retos ambientales globales

 

- Comparar el acceso a los recursos naturales básicos entre contextos del Norte y del Sur Global.

- Reconocer la valía de perspectivas alternativas de gestión socioambiental .

C1: Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo los argumentos fundamentales y las aportaciones originales, y aplicándolos al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales actuales.

 

- Identificar las características básicas de los bienes comunes.

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La asignatura está estructurada en las siguiente tres actividades, con una serie de recursos de aprendizaje asociados a cada una de ellas:

- "Retos actual en la producción y el consumo de energía: la pobreza energética". Esta primera actividad tiene un materiales docentes originales y propios desarrollados para la asignatura: "Producción y consumo energético: retos actuales". Aparte de esto se trabajará con recursos externos sobre pobreza energética y ecología política.

- "Desigualdad en el acceso y en el uso de los recursos básicos y en la distribución de los impactos socio-ambientales". En esta segunda actividad trabajaremos con dos materiales docentes originales y propios desarrollados por la asignatura denominados "Justícia Ambiental y desigualdad socio-ambiental" y "Ecología Política Feminista". Aparte, también se propondrán una serie de lecturas y recursos externos sobre ecofeminismo y justicia ambiental.

-"Debates en torno el acceso universal a los recursos naturales básicos: derechos humanos o bienes comunes?". En esta tercera actividad trabajaremos con una serie de recursos de aprendizaje externos sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agua y Energía), Derecho humano a la energía, Derecho humano al agua y sobre los bienes comunes.

Finalmente habrá una cuarta actividad (ver apartado "Evaluación continuada") de síntesis de los aprendizajes.

 

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Material Soporte

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La asignatura utiliza principalmente  materiales propios, artículos y capítulos de libro, materiales audiovisuales y publicaciones de instituciones no académicas.

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La asignatura incluye actividades de análisis y reflexión crítica sobre el contenido de lecturas y audiovisuales de referencia en la materia, redacción de ensayos, elaboración de casos de estudio, etc.

El aula virtual está diseñada para que las actividades sean el eje vertebrador de la asignatura. Teniendo esto en cuenta, los diferentes espacios que se utilizarán de forma habitual son los siguientes:

Espacio de planificación:

En el margen superior del aula encontraréis el plan docente y las fechas de las actividades (evaluables y no evaluables) ordenadas por orden de entrega o finalización. La planificación establecida propone una temporalización para el estudio de la asignatura, teniendo en cuenta el tiempo que es aconsejable dedicar de forma general a los recursos propuestos. Si bien es el propio estudiante quien acabará marcando su particular ritmo de estudio, lo que aquí se propone está pensado para que pueda seguir adecuadamente la evaluación continua que se ha establecido para la asignatura. Clicando en cada actividad / PEC está toda la información para poder desarrollarla satisfactoriamente: Presentación de la actividad, competencias asignadas y objetivos de aprendizaje, recursos de aprendizaje (NIU), enunciado con los criterios de evaluación, etc.

En cuanto al estudio de los recursos de aprendizaje que aparecen en cada actividad (NIU), recomendamos la pauta de trabajo siguiente:

  1. Seguir el curso de forma estructurada y sistemática. Los diferentes recursos de que consta la materia están encadenados secuencialmente, para que los conocimientos específicos se incorporen de forma gradual y acumulativa.
  2. Desarrollar el estudio de forma regular y constante. Es aconsejable dedicar tiempo cada semana y si es posible todos los días en el estudio. No se recomienda estudiar la materia de una sola vez, para que la asimilación de los conceptos, a pesar de que muchos de ellos son sencillos y de sentido común, puede ser laboriosa si no se completa con la regularidad de estudio y la constancia de reflexión que hacen falta.

Espacio de comunicación:

Tablón: Es el espacio básico de comunicación desde el consultor hacia los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. Se podrán encontrar, principalmente, las siguientes informaciones:

  • Orientaciones para afrontar la realización de cada actividad y los correspondientes recursos de aprendizaje, con indicaciones sobre los puntos de mayor y menor importancia, dificultad, etc.
  • Especificación de las actividades a realizar para seguir la evaluación continua (incluyendo fechas de envío, etc.).
  • Notas varias referentes al seguimiento del curso.
  • Puesta en común de respuestas a dudas particulares que se consideren de interés general para el grupo.
  • Indicaciones sobre las actividades de evaluación continua planteadas.

Debate: En este espacio se realizarán los debates propuestos por el consultor, sean evaluables como si no.

Foro: Este es un espacio abierto a las iniciativas de todos los estudiantes y / o consultores de la asignatura, para publicar:

  • Dudas, comentarios y cuestiones referentes a los contenidos de la asignatura que los estudiantes quieran compartir con sus compañeros.
  • Temas de actualidad relacionados con la asignatura que los estudiantes quieran plantear como debate.
  • Comentarios sobre la marcha del curso en sí mismo o la actuación del consultor.
  • Comentarios, observación de errores y sugerencias sobre los materiales de la asignatura.
  • ... Y cualquier otra cosa a iniciativa de los estudiantes!

Para participar en el foro, debes tener en cuenta que se estructura en tres niveles: en primer nivel hay varios foros; en segundo nivel, dentro de cada foro puede ir creando temas y, en tercer nivel, puede ir colgando o respondiendo a los mensajes que tratan sobre ese tema.

Espacio de evaluación:

Registro AC: En este espacio encontrará el buzón al que hay que dirigir sus actividades de evaluación continua (sólo puede acceder el profesorado) y el registro de calificaciones de la evaluación continuada.

Notas: Espacio donde se pueden consultar las notas finales de la asignatura.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La evaluación continuada es la opción única para superar esta asignatura. En este sentido, es importante entenderla no tan sólo como un instrumento para la evaluación durante el semestre, sino como una herramienta para el aprendizaje progresivo de los contenidos de la asignatura.

La metodología de trabajo propia de la evaluación continuada ofrece muchas ventajas en un entorno no presencial de aprendizaje:

- Os permite establecer un ritmo de seguimiento y trabajo constando necesario para vuestro aprendizaje. El hecho de ir avanzando progresivamente en el estudio, trabajo y asimilación del contenido de la asignatura contribuye a llegar, de una forma más amena, al logro final de unos buenos conocimientos.
- Os permite ponderar el grado de asimilación del contenido que vais trabajando mediante la actividad, a la vez que puede poner de relevo dudas que con el estudio individual habrían pasado inadvertidos. El hecho de incidir sobre determinados conceptos desde diferentes ópticas de forma recurrente hace de la evaluación continuada una herramienta útil para vuestro aprendizaje.
- Permite al docente colaborador (PDC) valorar si habéis logrado los conocimientos que se tratan a las diferentes actividades de la asignatura.

Está claro que el seguimiento de la evaluación continuada requiere un esfuerzo importante por vuestra parte, pero es totalmente recomendable y constituye un factor clave para la consecución con éxito de los objetivos de la asignatura.

Durante el semestre se propondrán 4 pruebas de evaluación continuada (PECs). Hará falta que hagáis y entreguéis un mínimo de 3 de estos ejercicios dentro del plazo establecido por cada una de ellas para optar a superar la evaluación continuada. Todas las PECs tienen el mismo valor. La calificación final se basará en la media de las notas obtenidas en las 3 pruebas entregadas. En caso de entregar todos los ejercicios de evaluación continuada, la calificación final se basará en las 3 mejores notas obtenidas en los diferentes ejercicios de evaluación continuada.

Para poder optar a la calificación de Matrícula de Honor (MH) es imprescindible haber entregado las 4 pruebas de evaluación continuada.

Conviene señalar, además, que la entrega de dos PECs ya os da derecho a obtener la calificación final de evaluación continuada. Así pues, los estudiantes que entregáis dos PECs y no lleguéis al mínimo de tres PECs entregadas obtendréis la calificación de C- o D (suspenso); y quienes no entreguéis ninguno de los ejercicios establecidos en la evaluación continuada o sólo uno de ellos se os asignará la calificación N.

Tened en cuenta que el cumplimiento de los requisitos establecidos (aspectos formales y plazos temporales) son necesarios para considerar entregada una actividad, de forma que los ejercicios que no cumplan los requisitos se los asignará la calificación N (es decir, se optará para "no emitir calificación").

El abanico de calificaciones que el estudiante puede obtener es el siguiente: A, B, C+, C- y D.  Es posible que los resultados de la primera actividad sean flojos y que rápidamente se obtenga una mejora en el rendimiento. Es por eso que no os tenéis que desanimar de forma prematura y abandonar por los resultados iniciales. Para determinar la nota final se tendrá en cuenta la media de las notas parciales obtenidas así como la progresión de los resultados, considerando las tres PECs con puntuación más satisfactoria.

Se prevé, por lo tanto, la posibilidad de descartar una de las actividades propuestas. La elección es libre por parte del estudiante. Tenéis en cuenta que el recomendable es que os valgáis de esta flexibilidad para salvar una situación imprevista que os impida entregar una determinada actividad y que, por lo tanto, no conviene que descartáis una PEC en base a otras consideraciones, lo cual os traería a eliminar esta posibilidad.

Cada una de las actividades puede incluir uno o más ejercicios prácticos, la resolución de algún supuesto o caso, el debate teórico de un concepto, el uso activo de la Red con objeto de buscar información relacionada con la materia trabajada, y/o el análisis o debate de algún aspecto  que guarde relación con el contenido de la asignatura. Además, la consulta de la Biblioteca de la UOC y la navegación por Internet también serán necesarias para realizar las tareas de investigación de información que se plantearán a las actividades de evaluación continuada de la asignatura.

Una vez cerrado el plazo de entrega de las actividades, el docente colaborador (PDC) facilitará a los estudiantes feedback individual y colectivo del ejercicio, y hará constar al Registro de Evaluación Continuada la calificación asignada individualmente a las actividades que han sido entregadas. 

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Esta asignatura sólo se puede superar a través de la evaluación continuada (ver apartado "Evaluación continuada").

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Después de cada actividad, juntamente con las calificaciones de la actividadid se dará feedback individualizado y colectivo a las y a los estudiantes.

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