Seminario: Distribución y justicia Código:  M4.563    Créditos:  5
Consulta de los datos generales   Descripción   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Bibliografía y fuentes de información   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Este seminario es complementario al estudio de las figuras contemporáneas de la desigualdad social. Planteado como un modo de profundizar en la definición de dichas figuras, nos centraremos en la dimensión distributiva de la justicia, especialmente desde un enfoque normativo de la misma y analizaremos las críticas que se han planteado al paradigma distributivo de la justicia. De esta manera, será posible integrar en el análisis herramientas pertenecientes a tradiciones distintas a partir de las cuales evaluar y ponderar el alcance de la dimensión distributiva de la justicia de acuerdo con una forma de vida democrática en un mundo global.

En este seminario se abordarán retos sociopolíticos relacionados con algunos de los modelos de distribución de recursos materiales e inmateriales y se reflexionará críticamente sobre los escenarios de futuro que se plantean.

 

Amunt

No son necesarios conocimientos previos más allá de los que se suponen a estudiantes que ya han cursado un grado. Sí que es recomendable, no obstante, haber cursado la asignatura "Retos sociopolíticos" del máster antes de cursar este seminario.

Amunt

Objetivos del seminario:

  • Conocer las principales teorías contemporáneas sobre la justicia.
  • Ser capaces de aplicar las diferentes teorías de la justicia al análisis de problemáticas o situaciones específicas relacionadas con la distribución de bienes, recursos, méritos o capacidades dentro de una sociedad que pretende ser justa.
  • Analizar las implicaciones y los retos que el logro de los principios de justicia distributiva tiene en un contexto globalizado.
  • Analizar las opciones de una justicia distributiva a nivel global.
  • Ponderar el alcance del enfoque distributivo de la justicia para una sociedad democrática en un contexto global.

Competencias específicas:

  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Formular preguntas de investigación adecuadas a los objetos estudiados a partir de la familiaridad con el estado actual de los debates y problemáticas relevantes en el seno de la filosofía.
  • Capacidad de realizar juicios a partir del análisis de un objeto de estudio (a) en base a criterios comunicables, (b) teniendo en cuenta el contexto (otras personas, ideas o conversaciones), (c) de manera autocorrectiva y autocrítica.
  • Actuar de manera honesta y ética en el trabajo académico y profesional de acuerdo con los códigos deontológicos vigentes.
  • Desarrollar habilidades para presentar y explicar resultados de investigación produciendo textos claros, cohesionados, estructurados adecuadamente, normativamente correctos y formalmente coherentes.
  • Identificar y reconocer las perspectivas filosóficas, los marcos teóricos y conceptuales, que nos pueden ayudar a comprender los retos globales de la actualidad.
  • Cuestionar y valorar críticamente la formulación de los problemas e interrogantes que se nos plantean, construyendo nuevas preguntas o definiendo puntos de vista alternativos con las herramientas y aproximaciones que nos ofrece la filosofía.
  • Analizar críticamente textos filosóficos extrayendo y discutiendo sus argumentos fundamentales y aportaciones originales y aplicándolas al análisis de fenómenos sociales, políticos, culturales, científicos y medioambientales de la actualidad.
  • Comprender y poner en diálogo tradiciones filosóficas no-occidentales con el pensamiento filosófico occidental actual y en relación al análisis de los retos globales actuales.
  • Vincular diferentes disciplinas y dialogar con diferentes saberes (Interdisciplinaridad).
  • Valorar críticamente las implicaciones sobre la condición humana de las nuevas corrientes ideológicas, morales, políticas, económicas científicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.

Amunt

Teorías filosóficas de la justicia

  • Utilitarismo clásico y renovado
  • Críticas al utilitarismo
  • Libertarianismo
  • Teorías deontológicas
  • Liberalismo igualitario
  • Comunitarismo
  • Republicanismo


Justicia distributiva: ¿Qué hay que distribuir?

  • ¿Recursos? ¿Bienestar? ¿Bienes primarios?
  • Principales enfoques de la justicia distributiva (Rawls, G.A.Cohen, Dworkin, A.Sen, M. Nussbaum)
  • Principios de distribución: ¿Estrictamente igualitarios? ¿Meritocráticos?
  • La estructura de la justicia
  • Justicia: entre la diferencia y la igualdad
  • La renta básica


Críticas a la justicia distributiva

  • El enfoque de las capacidades humanas
  • Críticas feministas al igualitarismo liberal
  • Redistribución y reconocimiento: dos dimensiones de la justicia
  • El salario familiar y la igualdad de género

Distribución y justicia en un contexto global

  • Pobreza y justicia global
  • Justicia, democracia y derechos humanos
  • Deberes de asistencia
  • Cosmopolitismo moral e institucional
  • La gobernanza como marco normativo de la globalización
  • La definición de la pertenencia social
  • Interdependencia social
  • Soberanía

Amunt

Material Soporte

Amunt

Se articulan entorno a cada uno de los siguientes nidos de aprendizaje:

  1. Teorías de la justicia: ¿qué justicia para qué sociedad?
  2. Debates contemporáneos sobre la justicia distributiva
  3. Los límites de la justicia distributiva
  4. ¿De qué hablamos cuando hablamos de justicia global?
  5. SÍNTESIS: Justicia y Política

 

Amunt

- Dworkin, R. Virtud soberana. La teoría y la práctica de la igualdad. Trad. F. Aguiar y M. J. Bertomeu. Barcelona: Paidós, 2003, esp. pp.75-132.

- Gargarella, R. Las teorías de la justicia después de Rawls. Un breve manual de filosofía política. Barcelona: Ed. Paidós, 1999.

- Fraser, Nancy. Iustitia Interrupta. Reflexiones críticas desde la posición "postsocialista". Trad. M. Holguín y M. Jaramillo. Bogotá: Siglo del hombre editores y Universidad de los Andes, 1997. esp. 17-95.

____. Escalas de justicia. Trad. A. Martínez Riu. Barcelona: Herder, 2008. esp. cap 2 y 4.

____.   "Sobre la justicia" New Left Review 74, 2012. https://newleftreview.es/issues/74/articles/nancy-fraser-sobre-la-justicia.pdf

____. "Las contradicciones del capital y los cuidados". En: New Left Review 100, 2015. https://newleftreview.es/issues/100/articles/nancy-fraser-el-capital-y-los-cuidados.pdf

- Okin, Susan Moller. "Liberalismo político, justicia y género". En: Castells, Carme. Perspectivas feministas en teoría política. Barcelona: Paidós, 1996, esp. pp. 127-148.

- Nagel, Thomas. "The problem of Global Justice", Philosophy & Public Affairs 35, 2005, pp. 113-147.

- Pogge, Thomas. La pobreza en el mundo y los derechos humanos. Trad. Ernest Weikert. Barcelona: Paidós, 2005, esp. capítulo 4: "Universalismo moral y justicia económica global", pp.123-154; cap. 7: "Cosmopolitismo y soberanía", pp.215-249; y, cap. 8:"Erradicar la pobreza estructural: defensa de un dividendo global de recursos" pp.249-273.

- Rawls, John. Teoría de la justicia. Trad. de Ma. Dolores González. México: FCE, 1995, esp. capítulo 2: Los principios de la justicia.

____. Liberalismo Político. Trad. A. Domènech. Barcelona: Crítica. 2006. Esp. Conferencia 7: La estructura básica como objeto.

____. El derecho de gentes y una revisión de la idea de razón pública. Trad. Hernando Valencia Villa. Barcelona: Paidós, 1999.

- Sen, A. "Well-Being, Agency and Freedom: The Dewey Lectures 1984", The Journal of Philosophy Vol. 82, No. 4 (Apr., 1985), pp. 169-221.

____. "Desarrollo económico y libertad. Entrevista" http://www.sinpermiso.info/textos/desarrollo-econmico-y-libertad-entrevista

- Van Parijs, Philipe. ¿Qué es una sociedad justa? Introducción a la práctica de la filosofía política. Trad. de Juana Bignozzi. Barcelona: Ariel, 1993. esp. capítulo 10: ¿Qué es una sociedad justa?

- Entrevista a Philipe Van Parijs "El siglo XXI ha de crear por fin la renta básica universal". http://www.sinpermiso.info/textos/el-siglo-xxi-ha-de-crear-por-fin-la-renta-basica-universal-entrevista-a-philippe-van-parijs

- Walzer, Michael. Las esferas de la justicia. Una defensa del pluralismo y la igualdad. Trad. Heriberto Rubio. México: FCE, 1997. Específicamente, capítulos 1: la igualdad compleja; 2: la pertenencia; y, 5: el cargo.

- Young, I. M. Responsabilidad por la justicia. Trad. de: Mimiaga, Cristina y Filella, Roc. Madrid: Morata, 2011. esp. capítulo 2, 4 y 5. 

Recursos visuales:

 - Ariely, Dan:

https://www.ted.com/talks/dan_ariely_how_equal_do_we_want_the_world_to_be_you_d_be_surprised

- Vídeo de entrevista a N. Fraser sobre "la Justicia". http://www.cccb.org/es/multimedia/videos/entrevista-a-nancy-fraser/211739 

- Pogge, Thomas, conferencia http://www.cccb.org/es/multimedia/videos/justicia-democracia-y-estado-de-derecho-pobreza-y-justicia-global/212091

- Sandel. Michael. Justice: What's the Right Thing to Do? http://justiceharvard.org/justicecourse/

(El contenido básico de las conferencias está disponible también en: Sandel, M. Justicia ¿Hacemos lo que debemos? Trad. Juan Pedro Campos. Barcelona: Random House Grupo editorial, 2016).

- Shiva, Vandana. http://www.cccb.org/es/multimedia/videos/comete-el-mundo/229166

 Otros recursos:

- ¿Qué son las citas textuales y contextuales y cómo y cuándo usarlas? http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/plagio-academico

- El plagio académico: http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/plagio-academico  

 

Amunt

La metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada en el presente Máster universitario se basa en el modelo educativo de la UOC, caracterizado por la asincronía en espacio y tiempo canalizadas a través de un campus virtual. Esta metodología sitúa al estudiante como impulsor de su propio proceso de aprendizaje a partir de los materiales y recursos adaptados a sus necesidades que le proporciona la UOC. Estos recursos garantizan que el/la estudiante -con la ayuda de y guía de sus profesores/as- pueda alcanzar los objetivos docentes y trabajar las competencias marcadas en cada una de las materias que realiza.

Para ello, la asignatura propone un proceso de aprendizaje basado en análisis de problemas y casos, acompañado de materiales (lectura, vídeos) que proporcionan las bases teóricas para su elaboración.

Entre los recursos que la UOC pone a disposición de sus estudiantes en el marco del campus virtual se destacan los siguientes:

  • El espacio donde se desarrollamos la docencia: aula virtual.
  • Elementos de planificación de la docencia: el plan docente de aprendizaje.
  • Los elementos de evaluación de la enseñanza: pruebas de evaluación continua (PEC).
  • Personas que facilitan el aprendizaje: profesores.
  • Lecturas de estudio y discusión de los diferentes textos que se irán proponiendo a lo largo del curso.
  • Visualización de contenidos audiovisuales (videos, cortometrajes, reportajes, conferencias) y elaboración de resúmenes y análisis de los mismos aplicando conceptos estudiados.
  • Redacción de resúmenes de lectura o elaboración de un ensayo corto sobre alguno de los temas del curso.
  • Debates en línea sobre cuestiones de actualidad.

 

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

  1. La evaluación continua consta de cinco pruebas de evaluación continua (PEC). Las primeras cuatro se corresponden con cada una de los nidos de aprendizaje. La quinta prueba, en cambio, corresponde a la prueba de síntesis en la que se trabaja sobre todos los contenidos vistos en la asignatura.
  2. Cada una de las PEC consta de diferentes actividades (lecturas, cuestionarios, análisis de casos y, o visualización de vídeos, y comentarios críticos). De manera que la PEC asociada al nido de aprendizaje correspondiente especifica las actividades a realizar y los recursos disponibles para su elaboración.
  3. Cada una de las pruebas tiene un valor de 20% sobre un total de 100%. Las PECs están organizadas de manera secuencial, de manera que el estudiante puede adquirir progresivamente los elementos teóricos clave para el buen desarrollo del análisis de las problemáticas que se le sugieren.
  4. Es importante tener en cuenta que, la sola presentación de cada PEC no implica superar la evaluación, sino que la solución y elaboración de las actividades que conforman cada una de las PECs deben cumplir con los objetivos planteados para cada una de éstas. La solución dada a las mismas se valorará en virtud de la corrección de las respuestas, así como de la argumentación que las sustente.
  5. Para aprobar la asignatura es preciso obtener una media de C+ en las 5 actividades propuestas. Una C- o una D obtenida en alguna PEC puede compensarse con mejores resultados en las siguientes PECs al disipar el impacto de la nota negativa.
  6. El desarrollo de cada PEC es INDIVIDUAL salvo que se indique lo contrario. Las respuestas y, o, soluciones aportadas deben ser individuales y originales. El uso inadecuado de esta herramienta supondrá la obtención de una D en la PEC correspondiente. El plagio o copia de cualquier tipo puede dar lugar también al inicio de un procedimiento sancionador conforme a la normativa vigente.
  7. La UOC dispone de herramientas de detección de plagio y copia entre estudiantes.
  8. Las PECs deben ser entregadas siempre dentro del plazo estipulado para ello.
  9. El/la profesor/a consultor/a entregará al término de 15 días aproximadamente, desde el final del plazo de entrega de la PEC correspondiente, las soluciones a cada ejercicio acompañado de una retroalimentación individual y grupal.
  10. La calificación de N se adjudicará a los estudiantes que no hayan completado un mínimo de 3 PECs.

 

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse mediante la evaluación continua.

La nota final de evaluación continua se obtiene como resultado de cada una de las actividades en su correspondiente proporción.

 

Amunt