Processos assistencials i eines presa de decisions en salut Codi:  M4.863    :  4
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
Qualsevol procés assistencial depèn d'unes actuacions que s'orienten a donar valor afegit a aquestes actuacions, per la qual cosa són accions dirigides a generar valor afegit. Perquè hi hagi un valor afegit s'han de posar en marxa processos que realment hagin mostrat la seva evidència ja sigui mitjançant revisions sistemàtiques i metaanàlisis o altres eines (guies de pràctica clínica, apps o altres eines digitals). A més de conèixer les barreres existents i com intentar superar-les.

Amunt

Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç d'identificar com es dissenyen i implementen els processos assistencials, el grau d'evidència i la implementació de diferents eines (analògiques o digitals) minimitzant les barreres i maximitzant els facilitadors, a més de poder dissenyar el procés d'elaboració d'una guia clínica basada en l'evidència la finalitat de la qual és afavorir la presa de decisions compartides entre ciutadans, pacients i professionals de la salut.

Amunt

El treball que es realitzarà amb l'assignatura pot impactar en moltes àrees. Entre una altra, destaquem que el desenvolupament de les competències  associades a la assignatura pot ajudar al treball en:
  • Administracions públiques locals, autonòmiques i estatals dedicades a la prevenció, promoció, protecció i vigilància de la salut.
  • Fundacions, organitzacions no governamentals, col·lectius, associacions, etc. relacionats amb la prevenció de la malaltia i la promoció de la salut.
  • Centres de salut de diversa índole.

Amunt

No són necessaris coneixements previs per a cursar l'assignatura.

Amunt

Competències bàsiques
  • Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca. 
  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contexts més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi. 
  • Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.

Competències generals
  • Aplicar les tècniques de recerca, cerca, anàlisi i presentació de la informació en qualsevol àmbit relacionat amb la eSalut.
  • Entendre les normatives vigents, així com els codis ètics rellevants, actuant sempre a l'empara d'ells en el disseny, avaluació o implementació de qualsevol projecte de eSalut. 
  • Prendre decisions basades en l'evidència per a triar la millora alternativa en cada situació, seguint un procés sistemàtic, responsabilitzant-se de les conseqüències de la decisió. 

Competències transversals
  • Comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional multidisciplinari. 
  • Liderar i dirigir equips de treball i/o projectes en entorns complexos, dinàmics i globals.

Competències específiques
  • Detectar necessitats en l'ecosistema de salut susceptibles de ser abordades mitjançant intervencions en eSalut que permetin optimitzar la promoció i gestió de la salut tant a nivell individual com poblacional.
  • Reconèixer les claus de l'estructura, gestió, organització i presa de decisions del sistema sanitari a nivell micro, meso i macro, així com els entorns i condicionants dels diferents sistemes de salut.
  • Planificar, concebre, desplegar i dirigir projectes en l'àmbit de la eSalut, liderant la seva posada en marxa i la seva millora contínua i valorant el seu impacte clínic, econòmic i social.
  • Impulsar l'ús adequat de les eines de comunicació i màrqueting.

Amunt

  • Processos assistencials – continuïtat assistencial 
  • Evidència en la presa de decisions 
  • Revisions sistemàtiques i metaanálisis 
  • Guies de pràctica clínica: elaboració i implementació 
  • Eines digitals d'ajuda a la presa de decisions 
  • Presa de decisions compartides 
  • Apps per a l'ajuda a la presa de decisions 
  • Barreres i facilitadors en la implementació de les diferents eines d'ajuda a la presa de decisions

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt