|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
Aquest projecte "Metodologies didàctiques en FOL" està organitzat en 2 fases que coincideixen amb els 2 semestres del curs. 1. ORGANTIZA LES TEVES CLASSES DE FOL. La programació del mòdul de Formació i Orientació Laboral, matèria transversal en els Cicles Formatius de Formació Professional En aquesta primera part de l'assignatura es coneixeran els mòduls professionals de FOL i EIE dels estudis de secundària post-obligatòria i es treballaran les connexions d'aquests mòduls amb altres matèries d'altres nivells educatius. També es treballarà un tema cabdal en el món educatiu: la programació didàctica del mòdul professional. La programació és un recurs docent i metodològic indispensable per organitzar qualsevol curs. En línies generals, programar és planificar, preveure, pensar abans d'entrar a l'aula. 2. PRESENTA EL TEU PROJECTE SOBRE FOL I/O EiE. La programació d'aula d'una Activitat d'Ensenyament Aprenentatge amb metodologia basada en projectes Aquesta segona fase és una concreció de la primera. Es tracta de generar estratègies concretes a l'aula per tal que els alumnes dels cicles formatius siguin capaços, per exemple, d'identificar les situacions de risc que es trobaran en els seus respectius entorns de treball, conèixer metodologies actives d'aprenentatge o aprendre a valorar activitats d'altres al temps que ser capaços d'assumir l'autocrítica i l'autorreflexió sobre la pròpia pràctica. Tot el projecte treballa també la competència digital docent.
|
||||||
L'assignatura organitza les teves classes de FOL s'insereix en l'especialitat de FOL del Màster de Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional Ensenyament d'Idiomes que s'imparteix juntament amb altres assignatures:
|
||||||
Aquesta assignatura s'imparteix en el marc de l'especialitat de FORMACIÓ I ORIENTACIO LABORAL del Màster Universitari en Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional Ensenyament d`Idiomes i s'ofereix juntament amb la resta d'assignatures de formació especialitzada amb les que l'estudiant haurà de connectar allò que aprengui, doncs les altres assignatures de l'especialitat posaran èmfasi en l'ensenyament i aprenentatge dels diferents temes que es tracten a l'àrea de FOL. Aquesta assignatura és la que dona el coneixement de l'organització del sistema, la concreció del currículum i la posada en pràctica d'aquest. L'assumpció del vocabulari propi i molt específic de la docència en els cicles formatius de formació professional al que obliga aquesta assignatura serà clau per una incorporació reeixida del futur docent en el claustre del professorat del centre on hagi de realitzar el Pràcticum.
|
||||||
No calen coneixements previs específics però serà d'ajut tenir coneixements encara que siguin bàsics, del funcionament del sistema educatiu especialment dels cicles formatius de formació professional a casa nostra. També resultarà d'utilitat tenir coneixements sobre el nivell bàsic de prevenció de riscos laborals. |
||||||
El treball en aquesta assignatura pretén que els estudiants obtinguin els següents objectius:
Respecte als àmbits competencials, aquest projecte treballa els 7 àmbits del màster:
|
||||||
Per assolir les competències definides es treballaran els següents continguts en funció de les dues fases que componen el projecte i les seves respectives fites: FASE 1: ORGANITZA LES TEVES CLASSES DE FOL
Estudiar i formar-se a Catalunya La formació professional i el mòduls professionals
La programació didàctica del MP de FOL
La competència digital docent FASE 2: PRESENTA EL TEU PROJECTE DE FOL I/O EiE
La detecció de factors de risc a la feina: els mecanismes per promoure la Seguretat i la Salut en el Treball
La Prevenció de riscos laborals: educar en la cultura preventiva
La Incorporació al món Laboral
L'Empresa i la Iniciativa Emprenendora
|
||||||
|
||||||
El currículum de la matèria FOL LOE el trobeu dins de MODULS PROFESSIONALS de qualsevol família professional: http://www.xtec.cat/web/curriculum/professionals/fp/titolsloe Consulteu també l'apartat d'Orientacions i en concret les Orientacions mòdul FOL a la mateixa plana. Presentació del model curricular: http://www.xtec.cat/web/curriculum/professionals/fp/modelcurricular/presentacio Programació i avaluació: http://www.xtec.cat/web/curriculum/professionals/fp/modelcurricular/progavalua - model curricular. - guia de la programació (en versió word) - guia de la programació (versió - ppt) - exemple de plantilla - exemples de programacions
Especialment important "exemple de plantilla" ja que treballarem sovint amb aquest document. Tingueu-lo sempre a mà. |
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||
|