• Descripción

La movilidad humana, muy antigua en el tiempo, puede darse por diferentes motivos (para estudiar, trabajar, reunirse con familiares, por motivos de persecución o discriminación, etc.). Esta acción de desplazarse, el derecho a la libre circulación, el derecho a salir y a retornar, se encuentra reconocida en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, pero choca en la actualidad con las normativas internas de los Estados.

La situación de las personas en movimiento puede dar lugar a situaciones de especial vulnerabilidad, en las que los derechos humanos fundamentales de las personas migrantes (como, por ejemplo, el derecho a la identidad política, a la salud, a la educación, etc.) se vean amenazados. Por limitaciones de tiempo, esta asignatura no analizará cómo deben resolverse las vulneraciones de derechos humanos de los migrantes ni cuestiones relacionadas con su acogida e integración, sino que se centrará en la situación jurídico-administrativa de estas personas, una situación que condiciona, en muchas ocasiones, el derecho a la libre circulación y el ejercicio y pleno disfrute de derechos.

En consecuencia, en esta asignatura estudiaremos el marco jurídico (normativas internacional, comunitaria y nacional) que son de aplicación a la nacionalidad, al derecho de asilo, al régimen de extranjería y al régimen aplicable a los ciudadanos comunitarios.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Inmigración y derechos humanos: identidad, extranjería, refugiados, asilo requiere de una dedicación y esfuerzo del alumnado equivalente a 4 créditos ECTS (Sistema Europeo de Acumulación y Transferencia de Créditos) y, además, es optativa en el marco del Máster Universitario de Derechos Humanos, Democracia y Globalización (MUDHDG). 

En el marco general del plan de estudios, la asignatura forma parte de las asignaturas optativas de la Especialización en Derechos Humanos y Colectivos Especialmente Vulnerables, conjuntamente con las asignaturas Género, identidad sexual y derechos humanos; Minorías y pueblos indígenas; Protección internacional de los derechos del niño.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La protección de los derechos humanos es una necesidad transversal tanto en el ámbito público como en el sector privado. Por ello, los campos profesionales sobre los que la asignatura se proyecta son diversos y numerosos. En términos generales, la asignatura se proyecta sobre ámbitos profesionales relacionados con:

• Cargos y funciones de la administración pública, a todos niveles;
• La función que realizan las organizaciones internacionales, tanto universales como regionales;
• El sector de las asociaciones sin ánimo de lucro;
• El sector empresarial, a través de las estrategias y departamentos de responsabilidad social corporativa;
• Las consultorías, asesorías y despachos de abogados.

• Conocimientos previos

Para cursar la asignatura no son necesarios conocimientos previos. No obstante, es altamente recomendable que los estudiantes tengan nociones de Derecho y, en particular, de Derecho internacional público. 

Para los estudiantes cuya formación previa no pertenece a las ciencias jurídicas y sociales, es importante tener en cuenta que en el marco del Máster Universitario en Derechos Humanos, Democracia y Globalización existe la posibilidad de cursar previa y voluntariamente asignaturas que ofrecen complementos formativos (consulta con tu tutor).  

• Objetivos y competencias

Competencias básicas:

• Que los estudiantes adquieran y posean conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. 
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas a entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Que los estudiantes sepan utilizar la normativa y fuentes de búsqueda de normativa e información que sean válidas.

Competencias generales:

• Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ético y socialmente responsable. 

Competencias transversales: 

• Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación. 
• Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.
• Interpretar textos, documentación, informes, y artículos. 
• Desarrollar habilidades sociales necesarias para el liderazgo y el trabajo efectivo en equipo. 

Competencias específicas: 

• Adquirir conocimientos básicos de los derechos y deberes de las personas vinculados a su estatuto jurídico. La nacionalidad y la apatridia. Los nacionales comunitarios y las personas extranjeras.
• Identificar la normativa aplicable, la importancia de su vigencia y actualización. Las fuentes de la información.
• Aprender un razonamiento lógico de trabajo en la gestión de la situación administrativa de las personas.
• Conocer los sistemas y el régimen jurídico de la nacionalidad.
• Conocer la complejidad de la gestión de los flujos migratorios. La existencia de criterios, la disparidad de criterios, cómo abordarlos des de una perspectiva jurídica
• Conocer la aplicación del derecho de asilo dentro del territorio español y la normativa multinivel que regula ese derecho.
• Conocer el régimen sancionador aplicable a las personas, especialmente vinculado a su situación administrativa.

Objetivos:

• Introducir a todos aquellos que se inician en esta disciplina en los conceptos básicos relativos a la nacionalidad, extranjería, ciudadanía europea, refugio y asilo.
• Entender los aspectos fundamentales de la situación de un extranjero en España y en Europa.
• Comprender el conjunto de problemáticas asociadas a la inmigración y la extranjería. 
• Dominar los aspectos básicos de los derechos humanos de los extranjeros.
• Conocer cómo se pueden abordar estas cuestiones en la elaboración de políticas públicas (sanitarias, educativas, etc.).
• Saber manejar las normas existentes y su relación entre ellas.

• Contenidos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación