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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
A final de la primera guerra mundial, era evidente que la lucha contra la pobreza, la desigualdad social y la mejora en las condiciones laborales constituyen elementos indispensables para evitar nuevas guerras y que la justifica social, como medio para lograr la paz universal, requiere de la cooperación de la comunidad internacional. De este modo, los derechos sociales se han establecido como uno de los elementos básicos de protección de los derechos humanos y, aunque en algunos momentos de la historia el mundo pareció dividir sus apoyos entre los derechos civiles y políticos, por un lado, y los derechos económicos, sociales y culturales, por otro, actualmente todos los derechos humanos se consideran indivisibles. Una de las temáticas más actuales y, a la vez, antiguas, en materia de derechos humanos en su dimensión social es la de los efectos de la Globalización en el avance de las mejores de las condiciones sociales y laborales. Antiguo, porque la creación de la OIT (1916) ya respondía a la percepción de que el aumento de intercambios comerciales no debía convertirse en un obstáculo a la mejora continua de los derechos laborales y sociales. Hoy, con una sociedad más globalizada que nunca en todos los planos de la vida social, la preocupación sigue siendo la misma: evitar que los procesos de mayor intensificación planetaria de la comunicación humana -tecnológica, comercial, intelectual, etc.- se conviertan en un obstáculo al alcance de mayores cotas de justicia social. Contrariamente a lo que pueda parecer, los datos reflejan que estas últimas décadas de aceleración de la Globalización no han empeorado los índices básicos de justicia social, aunque quede mucho por mejorar. Los organismos internacionales como la OIT, la ONU el Banco Mundial y el FMI, y otros regionales, como la UE o el Consejo de Europa, la OEA o la Unión Africana, han colocado en su agenda de actuación la mejora de las condiciones sociales y laborales de la Humanidad, y no se puede decir que sean ajenos tampoco al impulso de mejoras en la reducción de las desigualdades y la pobreza. La asignatura Globalización y derechos sociales analiza específicamente la evolución de los derechos sociales, los aspectos substantivos de su protección y las principales instituciones que tienen como parte de su mandato su desarrollo e implementación. |
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La asignatura de Globalización y derechos sociales requiere de una dedicación y esfuerzo del alumnado equivalente a 4 créditos ECTS (Sistema Europeo de Acumulación y Transferencia de Créditos) y, además, es obligatoria en el marco del Máster Universitario de Derechos Humanos, Democracia y Globalización (MUDHDG). En el conjunto del plan de estudios, la asignatura aporta conocimientos específicos relacionados con la protección de los derechos sociales en el marco de la globalización que son complementarios de los conocimientos generales que se adquieren en otras asignaturas. En efecto, los derechos sociales son solo un elemento del conjunto más amplio de contenidos que se analizan en el marco de las asignaturas sobre el Sistema universal de protección de los derechos humanos, el Sistema interamericano de protección de los derechos humanos; sobre Derechos humanos y democracia en el mundo africano, islámico y árabe; y sobre el Sistema español y europeo de protección de los derechos humanos. Estas asignaturas permiten situar a los derechos sociales en el ámbito ya sea universal o regional de protección de los derechos humanos. La asignatura Globalización y derechos sociales aborda el estudio de los derechos sociales de manera específica y con un grado de análisis más profundo de los derechos protegidos y de las instituciones con mandato relacionado con su protección y desarrollo. |
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La protección de los derechos humanos es una necesidad transversal tanto en el ámbito público como en el sector privado. Por lo tanto, los campos profesionales sobre los que la asignatura se proyecta son diversos y numerosos. En términos generales, la asignatura se proyecta sobre ámbitos profesionales relacionados con: • Asociaciones sindicales; • Cargos y funciones de la administración pública, a todos niveles; • La función que realizan las organizaciones internacionales, tanto las que tienen carácter universal, como las regionales; • En el sector de las asociaciones sin ánimo de lucro; • En el sector empresarial; • La consultorías, asesorías y despachos de abogados. |
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Para cursar la asignatura no son necesarios conocimientos previos. No obstante, es altamente recomendable que los estudiantes tengan nociones de Derecho y, en particular, de Derecho internacional público y también es recomendable que hayan cursado o estén cursando la asignatura de Toería de la Justicia y Sistema Universal de Derechos Humanos. Para los estudiantes cuya formación previa no pertenece a las ciencias jurídicas y sociales, es importante tener en cuenta que en el marco del Máster Universitario en Derechos Humanos, Democracia y Globalización existe la posibilidad de cursar previa y voluntariamente asignaturas que ofrecen complementos formativos (consulta con tu tutor). |
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Objetivos: - Conocer las distintas instituciones internacionales que velan por la justicia social a nivel global y regional. - Aprender cuáles son los principales instrumentos normativos y de control internacional universal y regional de avance de los Derechos sociales. - Analizar las características esenciales de todas estas instituciones, su alcance y límites. - Estudiar también como los Estados a través de su política exterior, o las propias organizaciones regionales, pueden impulsar mejorar en el avance de los derechos económicos, sociales y culturales. - Desarrollar una mirada analítica sobre la realidad de la Globalización y los derechos sociales. Competencias Competencias básicas
Competencias generales
Competencias transversales
Competencias específicas
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- Introducción general e histórica al tema de la Globalización y los derechos sociales. - El Pacto internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966) y su aplicación - La OIT como instrumento de gobernanza de los Derechos Sociales: impulso de derechos laborales y sociales a escala universal, - Procesos regionales de impulso de los DESC: UE, Consejo de Europa, OEA, UA - Condicionalidad social: Estados, UE, Banco Mundial y FMI. |
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Para lograr los resultados de aprendizaje asociados con la asignatura, el alumnado cuenta con los siguientes recursos: • Módulos didácticos propios: La asignatura cuenta con material didáctico propio (material didáctico UOC). Este material ha sido elaborado específicamente para la asignatura por un experto en la materia y está disponible para el estudiantado en formato PDF. El material didáctico está dividido en 5 bloques temáticos, cuyo contenido es el siguiente: 1. La tensión entre globalización y derechos sociales 1.1. Globalizaciones múltiples 1.2. Los derechos sociales 1.3. Relaciones entre la globalización y los derechos sociales 1.3.1. Teorías 1.3.2. Hechos 2 Instrumentos universales para la promoción y garantía de los derechos sociales 2.1. La Organización Internacional del Trabajo 2.1.1. La promoción de los derechos y libertades fundamentales en el trabajo 2.1.2. El impulso del trabajo decente 2.1.3. Mejora de los mecanismos de supervisión 2.2. La Organización de las Naciones Unidas 2.3. La Organización Mundial del Comercio 3. Instrumentos regionales para la promoción y garantía de los derechos sociales 3.1. El Acuerdo de cooperación laboral de América del Norte 3.2. La Unión Europea 3.2.1. Objetivos 3.2.2. Procedimientos 3.2.3. El futuro 4. La acción unilateral de los Estados: condicionalidad social 4.1. US Tariff Act 4.2. Cláusulas sociales 4.3. Sistema de preferencias generalizadas 5. La acción privada: empresas multinacionales y organizaciones no gubernamentales 5.1. Códigos de conducta 5.2. Sistemas de etiquetado y certificación 5.3. Límites y virtudes de la regulación privada 6. Reflexiones finales: hacia un gobierno global de los derechos sociales. • Las Prueba de Evaluación continua (véase la descripción del sistema de evaluación) • Las guías de estudio para cada una de las actividades evaluables Asimismo, la UOC pone a disposición del alumnado diversas herramientas de búsqueda y acceso a la información. En concreto, se proporciona el acceso a: • Motor de búsqueda y acceso a recursos electrónicos (bases de datos, libros electrónicos, artículos científicos) de la Biblioteca de la UOC • Revista de Internet, derecho y política (IDP) • Selección de recursos de derecho • Revistas y libros electrónicos • Monográfico de la Biblioteca sobre recursos de Derecho en abierto • Bloc de los estudios de derecho y ciencia políticas |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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