Abastecimiento Responsable y Logística inversa Código:  M6.305    :  4
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La asignatura Abastecimiento Responsable y Logística Inversa analiza cómo los criterios de Responsabilidad Social Corporativa no sólo se limitan a la propia empresa si no que también afectan a sus proveedores y empresas subcontratadas.

Además, nuestro actual tipo de vida y los hábitos de consumo de nuestra sociedad provocan la generación, cada vez más creciente, de residuos de diferente origen y tipología con la problemática asociada a su gestión. La gestión de los residuos se convierte, pues, en una parte integrando de la economía de los países, y el problema derivado de los mismos está determinando, cada vez más, que los sectores públicos y privados pidan actividades tendientes a minimizar los perjuicios medioambientales producidos por los procesos productivos e industriales. En lo referente a esto, observamos la necesidad de plantear una nueva cultura empresarial que tenga en cuenta sus estrategias, diseños y procesos productivos, aspectos como por ejemplo el consumo de energía y materias primeras, la cantidad y tipo de materiales usados, la emisión de sustancias contaminantes o la generación de residuos. Aspectos que cubre la llamada Logística Inversa.

Amunt

Esta asignatura es optativa para los estudiantes del Méster Universitario en Dirección Logística y obligatoria para los estudiantes del Máster Universitario en Responsabilidad Social Corporativa.

Amunt

Las competencias específicas del Máster en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:

- Identificar los principales grupos de interés de la organización, reconocer y analizar sus necesidades y expectativas, y gestionar las relaciones entre todas las partes interesadas.

 - Crear, aplicar y evaluar las políticas de responsabilidad social corporativa en los elementos de la cadena de valor de la organización.

Las competencias específicas del Máster en Dirección Logística que se abordan en esta asignatura son:

  • Comprender el valor de la logística y de la gestión de la cadena de suministro de manera global para conseguir objetivos de calidad, coste, servicio y sostenibilidad.
  • Identificar y desarrollar las relaciones entre los distintos actores de la cadena de suministro para el logro de objetivos propios y conjuntos, estableciendo relaciones positivas.
  • Obtener una visión de las estrategias y tendencias de la logística actual y analizar su posible aplicación en los procesos logísticos de una organización.

 Estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:


1.- Comprender la importancia de la RSC en la cadena de suministro.

2.- Saber cómo poder aplicar a su empresa la RSC en la cadena de suministro.

3.- Conocer las diferentes herramientas para el desarrollo estratégico de la RSC en la dirección de la cadena de suministro (política, compromisos y procedimientos).

4.- Comprender los valores y ventajas que aporta a la empresa la aplicación de la RSC en la cadena de suministro.

5.- Entender los requerimientos que solicitan los diferentes Monitores y desarrollo de indicadores para dar respuesta.

6.- Conocer las nuevas tendencias en las políticas de Desarrollo Sostenible en la cadena de suministro.

7.- Comprender la importancia de qué hacer con los bienes, una vez han finalizado su vida útil.

8.- Saber cómo se amplía la cadena de valor de los productos.

9.- Conocer los nuevos conceptos de la logística, desde el consumidor final hasta el fabricante, denominados logística inversa.

10.- Tener un claro concepto sobre las actuales políticas gubernamentales en estos aspectos, especialmente la de envases y su aplicación específica (punto verde) y su repercusión a las empresas.

Amunt

Los contenidos de la asignatura se organizan en los tres retos siguientes:

 

Reto 1. Implementemos un modelo RSC en el área de la supply chain

En esta última década ha aumentado el interès en las empreses por la Responsabilidad Social Corporativa. Desde una perspectiva global o general, es lógico entender que la implantación de la RSC en las empresas no puede ser ajena a las estrategias y operaciones desarrolladas en el contexto de la SCM, ya sea por la propia definición de dimensiones interna y externa con la que las empresas deben enfocar su RSC, o por el diálogo/actuaciones que deben llevarse a cabo con las partes interesadas ("stakeholders"), entre ellas, proveedores, subcontratistas, competidores y clientes.

Entre los aspectos en los que la RSC se aplica a la supply chain están los medioambientales como la logística inversa, el transporte de mercancías peligrosas y la reducción del consumo de combustible y de las emisiones. Las cuestiones éticas, principalmente, las relaciones entre compras y proveedores. Los temas de seguridad y de mejora de la ergonomía en los almacenes y, por último, cuestiones de inclusión, diversidad, igualdad, etc., como el nivel de profesionales femeninas en logística, las compras procedentes de pequeños proveedores o el respeto a los derechos humanos en plantas de proveedores de terceros paises.

Tragedias como la de Bangladesh, donde en 2013 se derrumbó un edificio de talleres textiles causando la muerte de más de 300 trabajadores y dejando otros 1,000 heridos, han motivado una serie de recomendaciones a las grandes empresas, las Pymes proveedoras y a los gobiernos, para que adopten medidas de prevención. El papel que tiene el sector logístico en el calentamiento global y la emisión de gases de efecto invernadero ha dado lugar a la logística verde. ¿Qué implicaciones van a tener todos estos factores en la gestión de la cadena de suministro de las empresas socialmente responsables?

Reto 2. Analizamos el ciclo de vida de un producto

Según la ISO 14040, el análisis de ciclo de vida o ACV es una recopilación y evaluación de las entradas, las salidas y los impactos ambientales potenciales de un sistema del producto a través de su ciclo de vida. Desde la perspectiva de una actividad empresarial sostenible, el análisis del ciclo de vida -ACV (LCA en inglés) o "análisis de la cuna a la tumba", o, más comunmente, ecobalance o análisis del perfil ambiental, es una herramienta metodológica que sirve para medir el impacto ambiental de un producto, servicio, proceso o sistema a lo largo de todo su ciclo de vida (desde que se obtienen las materias primas hasta su fin de vida y su gestión posterior). Se basa en la recogida y el análisis de las entradas y salidas del sistema (recursos naturales, emisiones, residuos y subproductos) para obtener datos cuantitativos de sus impactos ambientales potenciales, con el objetivo de poder determinar estrategias para su minimización o reducción. Para ello, deben tenerse en cuenta todas las fases intermedias, tales como transporte, preparación y manufacturación, uso, etc. ¿Qué pueden hacer las empresas para crear productos que sean medioambientalmente adecuados a lo largo de todo su ciclo de vida?

Reto 3. Podemos crear un modelo económico circular? ¡Hagámoslo!!

Un neumático convertido en columpio para niños, muebles que asemejan ser de madera, pero en realidad son de envases plásticos reciclados, joyas hechas a partir de CDs y DVDs y, lo último, materiales reutilizados de un avión A320 al final de su vida útil y convertidos en una nueva mesa, una lámpara, etc. La economía circular es la intersección de los aspectos ambientales y económicos. Por lo tanto, propone un nuevo modelo de sociedad que utiliza y optimiza los stocks y los flujos de materiales, energía y residuos y su objetivo es la eficiencia del uso de los recursos. Según la Comisión Europea, la economía circular consiste en alcanzar un modelo económico y productivo en el que "el valor de los productos, los materiales y los recursos se mantenga en la economía durante el mayor tiempo posible, y en la que se reduzca al mínimo la generación de residuos". La idea de "cerrar el círculo", en referencia al ciclo de vida de los productos, es esencial en este concepto. Por lo tanto, implica a todos los agentes de la cadena de valor, no solo a aquellos en relación directa con los residuos, sino también a productores o a los propios consumidores. Lograr una economía en la que desaparezca el concepto de residuo requerirá un flujo continuo de bienes materiales e información. Bajo este marco, la logística deberá actuar como un verdadero sistema vascular que, mediante flujos directos e inversos, distribuya los recursos necesarios a cada agente en el momento requerido.

Amunt

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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