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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La democracia es una forma de organización política con una larga tradición histórica. Aunque no siempre ha tenido el mismo grado de aceptación y legitimidad, hoy en día la democracia goza de un amplio apoyo y es generalmente considerada como la mejor forma de organización política posible para nuestras sociedades, o, en términos de W. Churchill, el menos malo de los sistemas políticos que existen. Pero, ¿qué entendemos exactamente por democracia?, ¿qué criterios nos permiten calificar un determinado sistema como "democrático"?, ¿por qué determinados países inician procesos de democratización y otros no?, ¿qué efectos tiene la democracia en nuestras vidas?, etc. |
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La Democracia: Teoría y Análisis está concebida como una asignatura inicial en el programa de máster de Análisis Político, que permite entrar en contacto con algunos de los grandes debates de la teoría y de la ciencia política, a través de su objeto de estudio (la democracia). En asignaturas posteriores el estudiante podrá profundizar en aspectos más especializados a través de la oferta de asignaturas optativas. |
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Los objetivos de aprendizaje son el marco de referencia que debe guiar al alumno tanto en el estudio de las unidades como en la realización de las diferentes actividades. Los objetivos que se pretenden conseguir con el estudio de esta asignatura se dividen en objetivos generales y objetivos específicos para cada módulo. Los objetivos generales expresan los contenidos básicos que debe alcanzar el alumno al final del curso, mientras que los objetivos específicos se refieren a cada módulo y deben guiar al alumno en la realización de las actividades planteadas y en la concreción y asimilación de los diferentes objetivos generales. Los objetivos generales y específicos son los siguientes: Objetivos generales
Objetivos específicos Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
Competencias específicas
Competencias transversales
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El curso se estructura en cuatro módulos didácticos: Módulo 1: Fundamentos históricos de la democracia |
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Para realizar un seguimiento adecuado de la asignatura es necesario la utilización de diversos materiales, que son: (a) los módulos didácticos, (b) los artículos de lectura obligatoria que se irán detallando en el tablón del aula o en las diferentes guías de estudio, y (c) otros manuales y bibliografía complementaria, así como artículos publicados en revistas especializadas o en los periódicos de actualidad política que se puedan colgar en el aula. |
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Para seguir de manera adecuada el curso, hay que planificar el estudio de los diferentes temas y módulos del programa de acuerdo con el calendario de duración de los módulos y de entrega de las actividades que se utilizarán para evaluar al alumno. De forma complementaria, a lo largo del semestre se puede proponer un debate relacionado con la teoría y/o el análisis de la democracia o alguna de sus dimensiones. La participación en este debate contribuirá a definir la nota final de la evaluación continua. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción siguiendo y superando la EC: EC
Nota final de asignatura: EC
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65 % EC = 35 % Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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La UOC recomienda el modelo de evaluación continua ya que permite seguir un ritmo de trabajo riguroso y organizado, y acaba ofreciendo mejores resultados académicos. La evaluación continua de esta asignatura consistirá en 4 actividades (o Pruebas de Evaluación Continua, PEC) que se propondrán al principio de cada módulo y que deberán presentarse en las fechas indicadas en el calendario del curso. El sistema de Evaluación Continua (EC) presupone necesariamente la lectura y el estudio de los módulos y los materiales complementarios que se indiquen, dado que para alcanzar los objetivos de la asignatura es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se exponen. El seguimiento correcto de la Evaluación Continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original.Es necesarioque los documentos y materiales tanto de Internet como de otro formato que se puedan consultar sean especificados y referenciados en la PEC . En caso de no ser así, la calificación correspondiente será una D y el estudiante no podrá seguir con la evaluación continua. Las calificaciones finales de EC se establirán de la siguiente manera:
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Los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua (calificaciones N, C- o D en la Evaluación Continua) deberán superar un Examen Final. El examen final consistirá en una prueba escrita, de dos horas de duración y anónima por el corrector, donde hay que acreditar que se han alcanzado los objetivos de la asignatura, tal y como se describen en este plan docente. |
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La calificación de las PEC irá acompañada de un feedback por parte del equipo docente, que puede tomar diferentes formas (desde documentos de soluciones hasta comentarios generales o individualizados) con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje de la estudiante. |