• Descripción

La Unión Europea constituye una experiencia única de integración política a nivel internacional. Está formada por veintidós ocho países miembros, funciona a través de un marco político plural y complejo, abarca una población de más de 500 millones de personas y emerge como un actor global de primer orden en la escena internacional. Desde los primeros pasos, después de la Segunda Guerra Mundial, el proyecto de construcción europea ha ido creciendo y evolucionando hasta configurar un sistema político propio que, en términos comparados, se ha ganado el calificativo de "sui generis".

El objetivo de este curso consiste en profundizar en los temas fundamentales del proyecto de construcción europea y aportar las herramientas analíticas, metodológicas y conceptuales necesarias para abordar el estudio de la Unión Europea como fenómeno político. La asignatura está planteada como un análisis exhaustivo de la historia, desarrollo y estado actual del sistema político de la Unión Europea, y en particular de sus políticas e instituciones. Se tratarán cuestiones relacionadas con el funcionamiento institucional, los mecanismos de toma de decisión o el impulso de políticas europeas. Se estudiarán los retos y contradicciones a las que debe hacer frente, como las tensiones entre la soberanía de los Estados miembros y la dinámica de integración, los debates sobre el déficit democrático o la constitución europea, o el papel que juega y puede jugar la Unión Europea en un contexto cada vez más globalizado.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Europa y la Gobernabilidad Global mantiene una cierta afinidad temática con las asignaturas de Política Comparada y de Integración Política, aunque se limita al caso particular de la Unión Europea y sus estados miembros. También se relaciona con las otras asignaturas del área de estudios internacionales (tales como Relaciones Internacionales y Gobernanza Global) y, junto con asignaturas optativas como Middle East and Democracy e Instituciones Políticas de América Latina, aporta al Master la posibilidad de profundizar en el estudio de un área geopolítica concreta.

• Objetivos y competencias

Competencias transversales

• Ser capaz de interpretar textos, documentación, informes y artículos académicos en inglés.
• Ser capaz de gestionar información y comunicación dentro del área del análisis político a través de las TIC.
• Capacidad para la gestión y la decisión sobre un conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
• Aprendizaje permanente y continua actualización.
• Comunicarse correctamente tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera, oralmente y por escrito y en contextos diversos, de manera convincente y adaptando el mensaje y los medios empleados a las características de las situaciones y la audiencia.

Competencias específicas

• Diagnosticar una realidad compleja y diversa del ámbito social y político a un nivel local o global a través de la elaboración de informes o estudios de alta calidad que permitan la comprensión para la toma de decisiones.
• A partir de un conocimiento profundo sobre las consecuencias de diferentes reglas de decisión, asesorar estratégicamente organizaciones complejas sobre el diseño y rediseño de sus procesos de toma de decisión y sus repercusiones.
• Evaluar el rendimiento y la calidad de las instituciones políticas y asesorar sobre el diseño que pueda contribuir a su mejora.

Objetivos de aprendizaje

• Conocer y saber poner en contexto los principales acontecimientos históricos que han marcado el proceso de integración europea
• Analizar desde la ciencia política las diferentes propuestas teóricas que han intentado explicar el fenómeno de la Unión Europea y evaluar críticamente los contenidos
• Analizar el entramado organizativo de la Unión Europea y el funcionamiento interno de sus instituciones teniendo en cuenta tanto los diferentes procesos de decisión como la diversidad de actores y de intereses implicados
• Evaluar y analizar diferentes políticas públicas de la Unión Europea y los efectos que han tenido en el proceso de integración europea
• Identificar y valorar el papel que la Unión Europea puede jugar como actor político en el escenario internacional

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura comprenden cuatro ejes básicos de estudio que se irán desarrollando de manera profunda a lo largo del curso, con el acompañamiento de lecturas y artículos académicos especializados.

• El primer eje se centra en la evolución histórica del proceso de construcción europea desde sus orígenes hasta la actualidad; se hará hincapié en el análisis de los momentos clave que han acabado marcando el sentido y la orientación del proyecto europeo.
• El segundo eje de estudio engloba el análisis de las diferentes ideas y teorías que explican el proceso de construcción europea desde la perspectiva de la ciencia política, teniendo en cuenta su singularidad a nivel comparado.
• El tercer eje analizará a fondo el complejo sistema institucional y organizativo que da cuerpo a la Unión Europea, desde los principales órganos decisorios hasta las redes de intereses organizados que inciden en la configuración de las políticas europeas.
• Finalmente, el último eje de estudio servirá para evaluar los resultados de la gobernanza europea a través del análisis de sus políticas principales en áreas clave como la política de cohesión, la política monetaria o la política exterior y de defensa común.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación