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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||
La asignatura "Las políticas culturales: configuración y desarrollo" forma parte del módulo básico de Gestión Cultural y Políticas Culturales del programa formativo. Tiene asignados 5 créditos y una carga lectiva de unas 125 horas. Las políticas culturales configuran el marco de acción en el que los gestores culturales se desenvuelven sea cual sea su nivel de intervención. Su conocimiento y consideración es fundamental para el desarrollo de una buena práctica profesional. La asignatura propone un recorrido histórico y analítico por las políticas culturales en un sentido general y desde una perspectiva histórica, empezando por las definiciones y la reflexión sobre lo que se entiende por cultura en el marco de los estudios culturales, y lo que entendemos por políticas públicas específicamente dedicadas a la cultura como marco de acción de la gestión cultural. A partir de esta introducción la asignatura se centra en la definición de las políticas culturales de ámbito estatal o nacional aterrizando finalmente en las políticas culturales de proximidad, es decir, en las políticas culturales locales. La asignatura está compuesta por los siguientes temas:
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El análisis conceptual y el reconocimiento de los diferentes fundamentos de las políticas culturales implican una mejor y precisa interpretación del ámbito de la gestión cultural y su amplia esfera profesional, al ser éstas quienes permiten en gran medida que componentes y recursos culturales estén presentes en toda su diversidad de espacios. La reflexión sobre los principales parámetros y lineamientos que envuelven el concepto de política cultural constituye una actividad que ayuda a comprender los procesos culturales en general y su relación con la gestión de la cultura en particular, facilitando la percepción y el razonamiento sobre las múltiples orientaciones de la gestión cultural y sus relaciones con la esfera de lo social. El rol del gestor cultural implica muchas veces asumir decisiones de complejidad, por lo cual el análisis conceptual y el ejercicio de integración de información alrededor de las diferentes perspectivas del concepto de política cultural, da al estudiante la posibilidad de acceder a un tipo de razonamiento capaz de obtener conclusiones fruto de la integración de elementos conexos entre sí y vinculados con aspectos territoriales, sociales, temporales, etc. Esta asignatura representa una base conceptual para situar y entender la práctica profesional, como un campo de investigación muy poco explorado que nuestra sociedad reclama de forma muy intensiva. |
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El conocimiento de los conceptos y fundamentos de las políticas culturales representa una herramienta fundamental en la profesionalización de quienes desean insertarse en el campo de la gestión cultural o ya participan en él. La habilidad de analizar y fundamentar una idea a partir del mapa de nociones que ofrecen las políticas culturales en sentido amplio, determina las capacidades de quienes desean, desde el ejercicio de su profesión, sustentar conceptualmente un proyecto o acción en el campo de la gestión cultural; tanto en el caso de las personas interesadas en desarrollarse como profesionales de este sector como de aquellas que se encuentren interesadas en el campo de la investigación aplicada. Estos saberes permiten situar la práctica profesional tanto en los sectores de la administración pública, el tercer sector como en el mundo de la empresa y la industria cultural. |
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Se puede acceder a la asignatura con una formación básica de grado o experiencia profesional desde diferentes especialidades. |
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En el marco del programa general del máster, en esta asignatura se trabajarán las siguientes competencias: Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
Así mismo, los objetivos que se pretenden conseguir son:
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Esta asignatura se desarrollará a partir de 4 módulos que serán los siguientes: MÓDULO 1 El concepto de cultura en la política cultural. MÓDULO 2 Políticas culturales: concepto, configuración y tendencias. MÓDULO 3 La cultura en el ámbito de las políticas culturales nacionales. MÓDULO 4 Cultura y ciudad: la gestión de las políticas culturales locales . El primer y segundo módulos se centrarán en la reflexión alrededor del concepto de cultura en el marco de las políticas culturales y alrededor del propio concepto de política cultural, aportando diferentes nociones que ayudarán al alumno a situar el tema sobre el que se va a a trabajar. Así mismo los módulos 3 y 4 se dedicarán al estudio de las políticas culturales en sus ámbitos más territoriales así como su relación con la esfera de lo social, dando relevancia a conceptos como el de participación, democratización, proximidad o cooperación, por mencionar algunos.
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La asignatura dispone de tres tipos de materiales de aprendizaje:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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