• Descripció

Aquest camp socioeducatiu de treball al voltant de les drogues i de les drogodependències és un dels tradicionals referents de l'educació social. En el decurs de les tres darreres dècades, a cavall entre el segle XX i el XXI el camp ha sofert grans modificacions. La incorporació dels educadors i educadores socials a les pràctiques ha estat progressiu i ha calgut anar actualitzant les bases de l'acció educativa. 

L'assignatura planteja un recorregut que s'inicia amb aquesta mirada històrica, per ajudar a contextualitzar i entendre en quin paradigma se sustenten els models d'intervenció contemporanis i quines són les seves implicacions. A partir d'aquí es comença a aprofundir en els àmbits d'acció socioeducativa específics del camp de les drogues com són les activitats orientades a la prevenció o les iniciatives de reducció de danys, tenint en compte els diferents grups, espais i models d'abordatge que es poden implementar, així com les seves limitacions i particularitats. Finalment, l'assignatura amplia la mirada cap a aquells altres espais, processos i contextos on des de l'Educació Social també es pot fer una aportació clau per ajudar a resoldre d'altres problemàtiques que poden sorgir al voltant del consum de drogues, com són els processos d'estigmatització i criminalització de les persones consumidores o possibles conflictes comunitaris i de convivència. L'objectiu és que l'assignatura sigui d'interès tant per a aquells/es educadors/es socials que es vulguin dedicar específicament a l'àmbit professional de les drogues, com per a aquells/es altres que, treballant en d'altres camps d'intervenció socioeducativa, puguin trobar-se també amb la realitat de les drogues en el marc de la seva pràctica professional.

Al llarg del desenvolupament de l'assignatura hi haurà constants referències a les articulacions entre teoria i pràctica, fruit de la pròpia construcció del camp d'atenció a les drogodependències. Aquesta particularitat, junt amb la seva especificitat de pràctiques interdisciplinars on conflueixen diferents professions, fan que el seu plantejament pedagògic incorpori mirades d'altres discursos i produccions teòrico-pràctiques.

El darrer element a tenir en compte en el desenvolupament de l'assignatura (i com a constant en moltes de les assignatures del Mòdul "Acció socioeducativa") és el necessari i exigit contacte quotidià amb l'actualitat respecte del camp de l'atenció a les drogodependències.  

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura obligatòria Drogues: prevenció i formes d'acció socioeducativa pertany al Mòdul "Acció socioeducativa" del Pla d'Estudis del Grau en Educació Social, més concretament a la Matèria de "Salut i educació social". Suposa, en aquest sentit, una aproximació a un camp específic de treball socioeducatiu, si bé incorpora la visió polivalent que defineix el Grau. 

• Objectius i competències

L'assignatura té com a objectius l'assoliment de les següents competències i resultats d'aprenentatge:

• CT 5 Resolució de problemes i de presa de decisions.
  • RAP 1: Analitzar les causes i conseqüències de les diferents accions que es poden aplicar en situacions controvertides.
  • RAP 2: Elaborar arguments per defensar la proposta d'intervenció professional en situacions controvertides.
• CT 6 Reflexivitat i autocrítica en torn al propi treball i a les seves implicacions.
  • RAP 1: Utilitzar el pensament reflexiu i crític per afrontar situacions problemàtiques en l'àmbit de les drogues.
• CT 9 Adaptació a noves situacions i problemàtiques socials a través de l'aprenentatge permanent.
  • RAP 1: Identificar i comprendre els nous escenaris, conflictes i reptes que es van produint en l'àmbit de la prevenció dels consums de drogues per a donar-hi solució de manera professional.
• CT14 Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
  • RAP 1: Reconèixer les implicacions ètiques, polítiques i institucionals dels diferents paradigmes en l'estudi de les drogues
  • RAP 2: Interpretar la vulneració dels Drets Humans i les pràctiques mancades d'ètica a l'hora d'abordar el fenomen de les drogues.
  • RAP3: Mostrar i evidenciar una actitud ètica, honesta i cívica en el treball acadèmic, evitant qualsevol ús indegut de treball de tercers
• CE 2 Identificació i emissió de judicis raonats sobre problemes socioeducatius per a millorar la pràctica professional.
  • RAP 1: Avaluar les conseqüències de les drogues a partir de la seva evolució sociohistòrica.
  • RAP 2: Analitzar críticament la pràctica professional de l'Educació Social i la seva capacitat per a transformar la realitat social.
• CE 4 Diagnòstic de situacions complexes que fonamentin el desenvolupament d'accions socioeducatives.
  • RAP 1: Analitzar la complexa realitat de les drogues i els conflictes que se'n poden derivar.
• CE 5 Disseny de plans, programes i activitats d'intervenció socioeducativa en diferents contextos.
  • RAP 1: Adquirir la capacitat per analitzar i planificar accions preventive adreçades a diversos col·lectius i àmbits del fenomen de les drogues.
  • RAP 2: Dotar-se d'un pensament crític per a avaluar i millorar tota acció preventiva.
  • RAP 3: Reconèixer, comprendre i respectar la diversitat funcional, social, cultural, econòmica, política, lingüística i de gènere.
• CE 8 Aplicació de metodologies específiques de l'acció socioeducativa.
  • RAP 1: Proposar i desenvolupar accions socioeducatives de qualitat que puguin donar resposta a les situacions controvertides.
• CE 10 Mediació en situacions de risc i conflicte.
  • RAP 1: Proposar solucions mediades en situacions en què les drogues generen controvèrsies comunitàries.
  • RAP2: Relacionar-se de manera respectuosa, assertiva i exempta de manifestacions contràries als valors i la dignitat de les persones.
• CB 2 Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d'una manera professional i tinguin les competències que acostumen a mostrar-se mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
  • RAP 1: Aplicar els coneixement als casos preventius concrets.
  • RAP 2: Adquirir el sentit professional i ètic que necessita tota acció preventiva en l'àmbit de les drogues.
• CB 3 Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • RAP 1: Demostrar la capacitat d'analitzar i interpretar l'evolució històrica i conceptual del fenomen de les drogues.
  • RAP 2: Adquirir la competència de cercar i analitzar dades i materials rellevants en l'àmbit de les drogues.
• CB 4 Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
  • RAP 2: Ser capaç de comunicar de manera clara els nous coneixements adquirits en l'àmbit de la prevenció del consum de drogues.

• Continguts

Els continguts de l'assignatura es sistematitzen en torn als següents blocs:

I. Conceptes bàsics del fenomen sociocultural de les drogues. 

1.  Actualitat i vigència de les drogues. Conceptes bàsics.
2. Processos històrics i sociopolítics entorn les diferents conceptualitzacions de les substàncies en les societats occidentals.
3. Els diferents paradigmes i les seves conseqüències en les pràctiques preventives i assistencials.
4. La pràctica professional ètica, basada en els drets humans, l'evidència científica i amb perspectiva de gènere.

II.  Principals models d'intervenció socioeducativa l'àmbit de les drogues 

1. Història de les drogues a Espanya: la resposta assistencial i des de les Administracions. 
2. L'educació social en el camp de les drogodependències.
3. Anàlisi de pràctiques i experiències en l'àmbit de la prevenció i la reducció de danys amb diferents col·lectius. 

III. Altres espais i propostes de treball sobre el tema de les drogues des de l'Educació Social

1. L'àmbit penitenciari i de la justícia juvenil. 
2. Mediació en conflictes socials i comunitaris derivats del consum de drogues. 
3. El treball contra l'estigmatització de les persones usuàries.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació