| Família i educació social | Codi: 02.525 : 6 |
Família i Educació Social és una assignatura obligatòria dins el Grau d'Educació Social. Pertany al Mòdul Acció Socioeducativa i a la matèria Família, Entorn i Comunitat.En aquest sentit, i com tindreu l'oportunitat de comprovar, l'acció socioeducativa amb famílies és un procés dinàmic i sempre provisional, que inclou polítiques, teories i experiències. Aprehendre'l implicarà capbussar-se en els contextos, les situacions i les subjectivitats.
.
És recomanable haver cursat l'assignatura de Planificació i avaluació en el camp de l'Educació Social.
Objectius
- Reflexionar entorn al concepte de família: aspectes i dimensions implicades en la seva definició.
- Comprendre l'abast de les polítiques públiques adreçades als nuclis familiars i Reflexionar envers les seves implicacions per a la intervenció educativa.
- Reconèixer i analitzar de manera crítica les raons que justifiquen l'acció socioeducativa amb les famílies, així com el context social en què es produeix aquesta acció professional.
- Establir de manera precisa i rigorosa els àmbits i continguts propis d'aquesta acció atenent a les particularitats de les diferents tipologies familiars.
- Posicionar-nos professionalment, com a educador/a social, en el vincle educatiu amb els subjectes i famílies prenent com a referència els principis ètics de la participació i la co-responsabilitat
- Millorar les estratègies de treball col·laboratiu
- Millorar les competències d'autoregulació individuals i en grup
- Proposar un pla d'intervenció ajustat
- Conèixer algunes pràctiques d'acompanyament socioeducatiu per a i amb famílies.
- Qüestionar, com professionals, algunes realitats de la pràctica socioeducativa amb famílies.
Competències
- Reflexió i autocrítica en relació al propi treball i les seves implicacions
- Reconeixement de la diversitat i de la multiculturalitat
- Compromís ètic amb les persones, les institucions i les pràctiques professionals
- Identificació i emissió de judicis raonats sobre problemes socioeducatius per millorar la pràctica professional.
L'acció socioeducativa en el treball amb famílies. Aquesta primera part dels materials introdueix les raons que justifiquen l'acció socioeducativa amb famílies, definint els seus objectius i el procés mateix de l'actuació de l'educador/a social; s'emfatitzen tant els aspectes ètics (participació i coresponsabilitat) com els epistèmics (saber de la família i saber expert) i els metodològics (intencionalitat, vincle i acompanyament) per finalitzar assenyalant algunes modalitats de l'acció socioeducativa (individual, grupal i comunitària) i reflexionant críticament sobre els usos i abusos dels programes preventius.
Segona Part: l'Experiència de l'acció
Aquest segona part dels materials us convida a conèixer quatre projectes. Trossets d'una realitat viscuda, pensada i escrita per alguns dels seus protagonistes, educadores i educadors socials. El nostre propòsit és mostrar-vos el "saber fer" de persones singulars que en l'actualitat acompanyen famílies des de marcs institucionals diversos i "acercarnos a la experiencia de la acción, la de cada uno, la de cualquiera, la que no puede hacerse sino apasionadamente y en medio de la perplejidad" (Dela Rosa, 2006: 52). Hi ha més mirades, fins i tot dins dels projectes que us presentem. I més projectes. Lluny de fórmules ideals, el nostre propòsit és poder compartir "la incómoda perplejidad que nos causa la pregunta ¿qué hacer?" (Dela Rosa, 2006: 51).
A més, pel funcionament i desenvolupament de l'assignatura també treballarem:
| Família i educació social | |
| Les citacions i referències bibliogràfiques en el treball acadèmic | Web |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|