Ed. de carrer i adolescència Codi:  02.542    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

L'assignatura "Educació de carrer i adolescència en conflictivitat social" té la finalitat de mostrar als futurs educadors i educadores socials les possibilitats, els límits i les noves relacions que ofereix un camp sempre controvertit en l'educació social. La mirada que aquesta assignatura ofereix parteix d'un triangle amb els següents vèrtexs: ciutat, adolescències i educació social. Aquest plantejament en sí mateix és tota una declaració d'intencions. En primer lloc, operar una obertura més enllà de la concepció tradicional d'educació de carrer; en tant que s'inclou el concepte ciutat com a espai/lloc de possibilitats i límits socioeducatius. En segon lloc, incloure la pluralització del concepte "adolescències", entenent-lo com la necessitat de visualitzar diferents recorreguts dels adolescents, i fugint d'una mirada ideal del que és l'adolecència: hi ha diferents maneres de viure l'adolescència i, al pluralitzar-la hi ha la intenció de visibilitzar-les. I, per últim, a l'assignatura s'inclou la mirada des de l'educació social: quin paper pot jugar, a on s'incorpora en l'articulació entre adolescències i ciutats, educació de carrer - educació en medi obert,...

Amunt

Educació de carrer i adolescència en conflictivitat social és una assignatura optativa de 6 ECTS del Grau en Educació Social, pertanyent al Mòdul Acció socioeducativa i a la Matèria Acció socioeducativa en infància i adolescència. Així mateix, és una de les quatre assignatures incloses en el Perfil d'optativitat d'Infància i Adolescència, si bé això no significa que qualsevol estudiant, independentment de si ha triat aquest perfil, altre o cap, pugui cursar-la.

Amunt

La pretensió del Grau d'Educació Social de la UOC és la polivalència dels educadors i educadores socials. És a dir, no establirà un recorregut prefixat que condueixi a una excessiva especialització. Per tant, aquesta assignatura no es dirigeix exclusivament a futurs professionals per a camps en concret. Dit això, és recomanable per a tots aquells que desitgin enfocar la seva activitat professional cap al treball socioeducatiu amb adolescents, aquells amb especial interès per a les qüestions de l'espai públic i amb les institucions socials directament vinculades als serveis socials d'atenció primària, els centres oberts i / o les activitats culturals amb adolescents.

Amunt

Aquesta assignatura no contempla restriccions d'accés quant a cursar assignatures prèvies, però sí que recomana haver cursat i aprovat l'assignatura Bases per a l'acció socioeducativa amb la infància. La recomanació prové del fet que certs aspectes a treballar en els continguts dels diferents mòduls han estat tractats amb més profunditat en aquella assignatura.

Amunt

Els objectius a aconseguir en el desenvolupament d'aquesta assignatura són els següents:

- Reflexionar sobre el paper de la ciutat en els entramats socials, econòmics, històrics, polítics i educatius
- Estudiar les possibilitats de l'espai públic en el camp de l'educació social
- Conèixer les característiques fonamentals de l'educació social al mig obert
- Aproximar-se a les característiques actuals de la nostra època i els efectes d'aquestes sobre les adolescències.
- Conèixer diverses maneres de pensar les adolescències.
- Diferenciar entre pubertat i adolescències.
- Situar els símptomes actuals en les adolescències.
- Situar el risc en l'adolescència.
- Emmarcar les funcions dels educadors socials i altres referents respecte a les adolescències.
- Conèixer algunes experiències d'educació social amb adolescents

Així mateix, les competències assignades són:

Mòdul 4: Acció socioeducativa

Matèria 12: Acció socioeducativa en infància i adolescència

Competències Transversals

CT 5 Resolució de problemes i  presa de decisions
CT 6 Reflexivitat i autocrítica en torn al propi treball i a les seves implicacions
CT 9 Adaptació a noves situacions i problemàtiques socials a través de l'aprenentatge permanent
CT 10 Compromís ètic amb les persones, les institucions i la pràctica professional

Competències Específiques
CE 2 Identificació i emissió de judicis raonats sobre problemes socioeducatius per millorar la pràctica professional
CE 4 Diagnòstic de situacions complexes que fonamenten el desenvolupament d'accions socioeducatives
CE 5 Disseny de plans, programes i activitats d'intervenció socioeducativa en diferents contextos
CE 8 Aplicació de metodologies específiques de l'acció socioeducativa
CE 10 Mediació en situacions de risc i conflicte

Amunt

Els continguts de l'assignatura estan estructurats en tres grans blocs: ciutat, adolescències i experiències d'educació social. El primer mòdul té un recorregut històric sobre l'entramat urbà, amb l'epicentre de la ciutat com a lloc i espai social; tenint en compte i analitzant aspectes com per exemple la ciutat com a estructura urbana i la ciutat com a espai públic, amb èmfasi especial en el paper de l'educació social en aquest àmbit urbà. En segon lloc, i dins del mateix mòdul, el recorregut se centra també en l'àmbit de la denominació "medi obert": el paper dels educadors i les educadores socials al carrer, els canvis, els límits i els límits entre les modalitats de la comprensió l'acció educativa en el context urbà. El tercer dels mòduls de contingut obre la mirada a la conceptualització de les adolescències en el context actual, intentant exposar les diferències entre pubertat i adolescència, els símptomes actuals i les adolescències i l'assenyalament de qüestions importants a tenir en compte a l'hora d'iniciar un treball socioeducatiu amb les adolescències. Finalment, l'últim del mòdul és una exposició detallada d'experiències reals de treball amb adolescents sota tres temes d'importància social i actual: els adolescents i la cultura, els adolescents i la ciutat i els adolescents i el treball. els símptomes actuals i les adolescències i l'assenyalament de qüestions importants a tenir en compte a l'hora d'iniciar un treball socioeducatiu amb les adolescències. Finalment, l'últim del mòdul és una exposició detallada d'experiències reals de treball amb adolescents sota tres temes d'importància social i actual: els adolescents i la cultura, els adolescents i la ciutat i els adolescents i el treball. els símptomes actuals i les adolescències i l'assenyalament de qüestions importants a tenir en compte a l'hora d'iniciar un treball socioeducatiu amb les adolescències. Finalment, l'últim del mòdul és una exposició detallada d'experiències reals de treball amb adolescents sota tres temes d'importància social i actual: els adolescents i la cultura, els adolescents i la ciutat i els adolescents i el treball.

Amunt

Ciutat, adolescències i educació social PDF
Ciutat, adolescències i educació social PDF

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:

  1. Seguint l'avaluació contínua (AC). Pots superar l'assignatura directament aprovant l'AC. En aquest cas, la nota final de l'assignatura es correspondrà amb la nota final de l'avaluació contínua.
  2. Fent un examen. La nota final es calcularà d'acord amb el següent:
    • Si no t'has presentat a l'avaluació contínua, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a l'examen.
    • Si has seguit l'avaluació contínua i tens una nota diferent d'un No presentat, la qualificació final serà el càlcul més favorable entre la nota numèrica de l'examen i la ponderació de la nota de l'avaluació contínua amb la nota de l'examen, segons el que estableixi el pla docent. Per aplicar aquest càlcul, a l'examen cal obtenir una nota mínima de 4 (si és inferior, la nota final de l'assignatura serà la qualificació de l'examen).
    • Si no et presentes a l'examen, la qualificació final serà un No presentat.

 

Amunt