|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
El Dret Internacional Públic és un ordenament jurídic que regula principalment les relacions entre els Estats. Per això es tracta d'un ordenament marcat per la tensió contínua entre el principi de sobirania dels Estats i l'existència de problemes i interessos que traspassen les fronteres nacionals. Encara així, l'evolució d'aquest ordenament ha donat lloc a l'aparició d'altres subjectes de Dret Internacional, com per exemple les Organitzacions internacionals i els individus -de forma més limitada- que també són destinataris directes de les seves normes. Pel que es refereix al contingut temàtic, en aquesta assignatura s'analitzen els orígens i les característiques principals del Dret internacional públic en la seva qualitat d'ordenament jurídic de la comunitat internacional. A més, s'estudien les diferents formes en les quals els drets i obligacions internacionals poden crear-se, modificar-se o extingir-se. La relació entre el Dret internacional públic i els drets nacionals també forma part del contingut temàtic cobert per l'assignatura. Ara bé, la comunitat internacional compte ara amb diversos actors, per tant, en aquesta assignatura s'estudien i identifiquen els subjectes del Dret internacional públic. Entre ells, l'Estat segueix sent el subjecte principal. Per aquesta raó, l'assignatura també analitza les diverses dimensions de la subjectivitat internacional de l'Estat, inclosos els seus aspectes competencials. Una de les característiques del Dret internacional públic contemporani és la prohibició d'emprar l'ús de la força per resoldre les diferències internacionals. En aquesta assignatura s'analitzen tant els mitjans pacífics de solució de controvèrsies, com els principis i institucions internacionals relacionats amb l'aplicació coercitiva de les normes internacionals. A més, a través de l'estudi de la responsabilitat internacional, l'assignatura també s'ocupa d'analitzar les relacions que es creen quan les normes internacionals són violades. Finalment, l'assignatura dedica un espai a analitzar dos àmbits materials d'especial rellevància com són el relatiu a la protecció del medi ambient i el que se centra en la protecció de la dignitat humana. |
|||||
L'assignatura de Dret Internacional Públic (DIP) està emmarcada entre les assignatures fonamentals que porten a la obtenció de la llicenciatura de Dret. Juntament amb altres assignatures del Pla d'Estudis -com ara Dret Constitucional, Dret Penal I, o Dret de la Unió Europea- el seu contingut construeix l'aparell conceptual bàsic que permet la comprensió d'altres assignatures que es cursaran amb posterioritat. |
|||||
El Dret Internacional Públic (DIP) és una matèria de coneixement imprescindible per qualsevol jurista, ja que actualment són molts els àmbits on incideixen i s'han d'aplicar normes internacionals.A més, una formació específica en DIP és imprescindible per l'exercici de certes professions com ara: la carrera diplomàtica, el funcionariat internacional, advocacia en afers internacionals o l'assessoria en organitzacions no governamentals. |
|||||
|
|||||
|
|||||
A) Coneixements acadèmics i disciplinaris S'espera que al final del curs l'estudiant hagi après una sèrie de conceptes clau que configuren la base d'aquest sistema jurídic. En concret, els objectius relatius als continguts són els següents: 1. Entendre que la Societat Internacional és cada cop més interdependent -en el pla econòmic, social, medi ambiental, etc.- i que la sobirania dels Estats està limitada per les normes internacionals que han acceptat voluntàriament. 2. Conèixer que els estats han creat també un conjunt d'organitzacions internacionals que doten de certa estructura institucional centralitzada (d'ordre regional o universal) a la creació, interpretació i aplicació d'aquest Dret internacional. 3. Saber que, no obstant l'existència d'organitzacions internacionals, el dret internacional segueix sent encara un ordenament jurídic molt descentralitzat en els seus processos de creació, interpretació i aplicació de les normes internacionals. Els estats mantenen una posició privilegiada en aquests processos jurídics ja que són alhora, els principals creadors, intèrprets, aplicadors i destinataris del Dret internacional. 4. Copsar que, al marge de les aparences, el dret internacional té un nivell molt alt de compliment voluntari. El motiu principal és que s'adopta amb el consentiment dels estats obligats al seu compliment. Només als casos on es veuen afectats interessos essencials per la defensa de la sobirania dels estats, el grau de compliment del dret internacional públic pot tornar-se perceptiblement més baix. 5. Ser conscients que una part significativa de les normes internes dels estats tenen origen al dret internacional i que són de compliment obligatori. 6. Saber que els tractats internacionals són aplicables al Dret Espanyol una vegada publicats al BOE. En aquest pla intern d'aplicació, en cas de conflicte d'obligacions entre el dret espanyol i els tractats internacionals, la Constitució Espanyola prima sobre el DIP, però els tractats prevaldrien imarien sobre la resta de l'ordenament jurídic espanyol. 7. Veure que el dret internacional segueix sent un instrument necessari per la ordenació de les relacions internacionals entre estats sobirans. La progressiva erosió de la sobirania dels estats, que consolida l'evolució del dret internacional, és una de les condicions per l'objectiu de la pau mundial. B) Específics de l'assignatura - Identificació dels principis jurídics, així com les institucions jurídiques específiques per a cada àmbit disciplinari. - Interpretació dels textos jurídics des d'una perspectiva interdisciplinari i utilitzant els principis jurídics com a eina d'anàlisi. - Aplicació dels principis del dret i la normativa jurídica a supòsits fàctics - Interpretació i aplicació de l'ordenament jurídic d'acord amb els valors ètics. - Desenvolupament d'un discurs jurídic correctament estructurat, tant de forma oral com escrita. - Anàlisi crítica de l'ordenament jurídic. C) Transversals de la UOC - Liderar equips de treball de manera creativa. - L'aprenentatge autònom i l'adaptació a noves situacions. |
|||||
Mòdul 1. L'ordenament jurídic internacional. Mòdul 2. Fonts del dret internacional. Mòdul 3. Les relacions entre el dret internacional públic i els drets nacionals. Mòdul 4. Subjectes del dret internacional públic. Mòdul 5. Competències de l'Estat . Mòdul 6. Òrgans per a les relacions internacionals. Mòdul 7. La responsabilitat internacional de l'Estat . Mòdul 8. Arranjament de controvèrsies internacionals. Mòdul 9. Aplicació coercitiva del Dret internacional. Mòdul 10. El manteniment de la pau i seguretat internacionals: el sistema de la Carta de les Nacions Unides. Mòdul 11. La protecció internacional del medi ambient Mòdul 12. Protecció internacional de la dignitat humana |
|||||
|
|||||
L'estudiant disposa dels 12 mòduls a l'Aula i dels Textos normatius bàsics de l'assignatura. Les PACs poden venir acompanyades d'altres documents o ellaços a consultar. |
|||||
A més dels mòduls, per a l'estudi de l'assignatura, és imprescindible consultar materials normatius adequats que, per a treballar en l'àmbit internacional, equivalen al nostre "codi", i per tant són un complement imprescindible a la lectura dels mòduls. A tal efecte disposeu a la pestanya de Recursos de l'Aula, d'una secció dins l'apartat de Fonts d'informació titulat Textos normatius. Allà disposareu d'un codi on-line dels textos normatius principals a consultar al llarg del curs, sense perjudici de què, per les PACs, es decideixi i faciliti la consulta d'altres textos jurídics (normatius, informes, sentències, etc.). |
|||||
El model educatiu de la UOC és el principal tret distintiu de la universitat des dels seus inicis. Neix amb la voluntat de respondre d'una manera adequada a les necessitats educatives de les persones que es formen al llarg de la vida i d'aprofitar al màxim el potencial que ofereix la xarxa per aprendre en un entorn flexible. El model educatiu de la UOC s'adapta a les necessitats dels estudiants i els permet desenvolupar habilitats professionalment rellevants. Es tracta d'un model dinàmic que busca constantment incorporar i adaptar les noves eines i tendències en e-learning. Quines són les principals característiques del nostre model educatiu? La UOC ha desenvolupat un model propi amb les següents característiques:
L'estudi online presenta nombrosos avantatges. L'estudiant tindrà llibertat per a:
No obstant això, a causa del caràcter a distància de la interacció, l'estudi requereix més disciplina, així com una planificació proactiva per part de l'estudiant per participar activament a les classes i complir amb els objectius d'aprenentatge. L'aprenentatge d'aquesta assignatura s'estructura en unitats d'aprenentatge, integrades per uns materials i proves d'avaluació continuada (PACs). Al calendari de l'assignatura s'ha establert el número i el contingut d'aquestes unitats i activitats d'aprenentatge. Així mateix, es considera d'interès la participació en el fòrum, com a eina per a l'intercanvi d'informació i experiències entre l'alumnat. Ús dels espais de comunicació dins de l'aula 1.- El tauló és l'espai des d'on es comuniquen els missatges relacionats amb temes i aspectes docents del mòdul: indicacions sobre els continguts i activitats, aclariments de dubtes generals i recordatori de dates. 2.- El fòrum és un espai de comunicació informal des d'on l'alumnat pot enviar consultes generals a la resta del grup, proposar temes, suggeriments, opinar, animar a la resta de companys, demanar i contestar ajudes de tipus general, etc. 3.- El debat és l'espai formal de comunicació moderat pel consultor/a docent que s'utilitza per fer aportacions sobre un tema de discussió proposat. Els debats solen tenir una durada de dies o setmanes, depenent de l'activitat que es treballa. A més, els debats són asíncrons, és a dir, cada participant pot enviar les seves aportacions al moment que cregui oportú. 4.- El treball en grup, és l'espai formal on cada grup organitzat pel professorat compta amb un espai propi per debatre i preparar les respostes del treball comú a presentar. Temporalització Cada estudiant és lliure de distribuir-se el temps com més li convingui, en funció de la seva disponibilitat i / o ritme d'aprenentatge. Ara bé, és imprescindible que cada estudiant s'organitzi d'una manera idònia que li permeti llegir els materials de manera activa i preparar els exercicis amb suficient antelació. Observacions sobre l'accés, ús i participació al Campus Virtual Es recorda que s'ha de fer un bon ús del Campus Virtual com a àmbit acadèmic, amb respecte mutu entre usuaris i usuàries. Cal observar una actitud i un llenguatge respectuosos en les comunicacions amb els altres usuaris i usuàries, tant en espais públics com a privats, i no transmetre o difondre opinions o continguts il·legals, difamatoris, ofensius o que atemptin contra els valors i la dignitat de les persones. |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC + PS
Nota final d'assignatura: AC + PS AC = 70% PS = 30% Notes mínimes: · PS = 3,5 Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.
Opció amb EX: EX + AC
Nota final d'assignatura: EX + AC EX = 65% AC = 35% Notes mínimes: · EX = 4 Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE. |
|||||
El model pedagògic de la UOC fonamenta l'avaluació acadèmica dels estudiants en l'avaluació contínua, que consisteix en la realització d'una sèrie d'activitats recollides en el Pla Docent de cada assignatura. Si un estudiant participa en l'avaluació contínua, al ritme establert, comprova amb l'ajuda del consultor el progrés del seu procés d'aprenentatge. Per aquest motiu, la UOC recomana especialment seguir l'avaluació contínua com a modalitat d'aprenentatge i avaluació. La metodologia d'avaluació que se seguirà en aquesta assignatura, depenent dels objectius d'aprenentatge i de les competències que persegueix, pot consistir, entre uns altres, en la realització d'exercicis i/o preguntes teòric-pràctiques, enregistrament de vídeos i/o àudios, realització de qüestionaris amb un temps limitat i/o participació en debats, wikis, blogs i/o vídeoblogs. En aquest sentit, l'estudiant ha de disposar dels dispositius necessaris pel correcte seguiment de totes aquestes metodologies d'avaluació (particularment d'eines que permetin l'enregistrament de vídeo i/o so)". A continuació es detalla el sistema d'Avaluació Continuada per aquest semestre. Les PACs
20 correctes = nota 10 del test = 4 punts nota PAC final
|
|||||
Prova de Síntesi La superació de l'AC habilita a l'estudiant per la realització de la Prova de Síntesi. Consisteix en 2 preguntes curtes de desenvolupament en 10 línies i 3 preguntes relacionades amb un cas pràctic. Cada pregunta té un valor de 2 punts. Si la nota total obtinguda en la PS és inferior a 3.5 punts, no procedeix la ponderació amb la nota final d'AC. No haurà superat l'assignatura. Si la nota és superior o igual a 3.5, la PS tindrà un 30% de pes en la nota final de l'assignatura i l'AC el 70% restant. (Nota final= PS 30%+AC 70%). Nota: Els estudiants que hagin superat l'AC, poden, si així ho decideixen, optar per fer l'examen final i no la prova de síntesi. Si la nota obtinguda en l'examen és inferior a 4 punts de 10, la nota final de l'assignatura serà l'obtinguda en l'examen final; és a dir, no es tindrà en compte la nota final corresponent a l'AC. Si la nota de l'EX és superior a 4, la nota final de l'assignatura serà la major que resulti d'aplicar els següents criteris: a) EX65% + AC 35%; b) EX100%. L'examen final. Els estudiants que no hagin seguit o superat l'AC hauran de presentar-se a un examen final que consisteix en 5 preguntes curtes de desenvolupament en 10 línies i 5 preguntes relacionades amb un cas pràctic. Cada pregunta té un valor d'1 punt. La nota final de l'assignatura serà la que s'obtingui en l'examen final. Per superar l'assignatura serà necessari obtenir una qualificació igual o superior al 5 punts en l'examen final. (Nota final = EX) Tant en la PS com en l'EX queda terminantment prohibida qualsevol forma de plagi o còpia. |
|||||
En les PACs poden donar-se tres tipus de feedback:
El feedback general i el feedback personalitzat grupal es caracteritzen perquè requereixen que els estudiants realitzin un exercici d'autoavaluació. És a dir, el docent realitza el feedback als estudiants, però aquests han de responsabilitzar-se de llegir-lo i comparar-lo amb la PAC que han lliurat. |