Fonaments i evolució de la multimèdia Codi:  06.506    Crèdits:  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Bibliografia i fonts d'informació   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

En aquesta assignatura s'analitza l'evolució recent dels mitjans digitals, els llenguatges associats i les aplicacions interactives, amb una especial atenció al programari i a la seva importància per a la cultura contemporània. S'estudia també -des d'una perspectiva general- la història de les TIC i els canvis generats per l'aparició d'Internet en el sector dels mitjans de comunicació, específicament, l'impacte de la convergència digital en el camp de la creació i producció de continguts digitals interactius. Des d'una visió teòrica l'estudiant analitzarà diferents aplicacions multimèdia, estudiant les diferents tècniques de programari i reflexionant sobre la seva significació cultural.

Amunt

Fonaments i evolució de la multimèdia és una assignatura introductòria al món dels mitjans digitals. El programari ha esdevingut el protagonista principal en el discórrer de la societat actual, les estructures socials depenen cada cop més de les eines informàtiques, la majoria de parcel·les de la vida dels ciutadans tenen relació amb la tecnologia i, per tant, amb el programari. El seu estudi, doncs, esdevé quelcom necessari per a entendre l'esdevenir dels nous mitjans i la transformació cultural de la societat contemporània. L'assignatura constitueix una porta d'entrada a les temàtiques centrals del grau: llenguatge visual i disseny, llenguatge de programació i marcatge, metodologies de desenvolupament centrat en l'usuari, mercat i producció de continguts digitals, etc. S'hi treballa l'anàlisi i la reflexió a l'entorn del programari i la seva significació cultural, competències imprescindibles per a la formació de qualsevol professional del sector.

Amunt

En aquesta assignatura es fa una aproximació inicial al sector dels nous mitjans, als productes interactius i als professionals que hi treballen.

Qualsevol perfil professional relacionat amb la creació, difusió o gestió dels nous mitjans digitals necessita de la comprensió del programari més enllà del seu funcionament bàsic. A Fonaments i evolució de la multimèdia s'assenten les bases per a la formació d'un discurs crític i sostenible apte per a la presa de decisions, la gestió de projectes i la creació de nous mitjans digitals a l'entorn professional de les noves tecnologies.

Amunt

Aquesta assignatura no té requisits previs. Els estudiants que reuneixen els requeriments per accedir a la Universitat es pressuposa que tenen les competències acadèmiques bàsiques necessàries per poder cursar aquesta assignatura.

Amunt

El graduat/da en Multimèdia de la UOC és una persona capaç de crear i produir continguts digitals multimèdia, de dissenyar amb criteri estètic i funcional aplicacions interactives, de programar a partir dels llenguatges adequats, de planificar i gestionar la seva realització, i d'analitzar les tecnologies i tendències de mercat per a trobar les respostes apropiades a les demandes i als recursos d'un context concret.

En un entorn com el de les TIC, el graduat/da en Multimèdia per la UOC ha de ser una persona capaç d'adaptar-se a les tecnologies emergents, utilitzar-les de forma eficient i integrar-les al costat d'altres mitjans que la societat de la informació posa a seu abast. Del graduat en Multimèdia s'espera, a més de saber adaptar-se a un entorn canviant de forma eficient, àgil i flexible, que sigui capaç de trobar solucions innovadores i dissenyar propostes creatives; també que sigui capaç d'analitzar problemes complexos en el nivell d'abstracció adequat, identificant les entitats que els formen i el paper de cadascuna d'elles. En conseqüència, s'espera que sigui capaç de formalitzar el problema i avaluar les possibles alternatives, per posteriorment desenvolupar i implementar la solució més adequada.

En aquesta assignatura es fa una aproximació inicial al sector dels nous mitjans, als productes interactius i als professionals que hi treballen.

Les competències que es treballen en aquesta assignatura són les següents:

C1: Ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional

C2: Capacitat per adaptar-se a les tecnologies i als futurs entorns actualitzant les competències professionals

C3: Capacitat per innovar i generar noves idees

C4: Capacitat per avaluar solucions tecnològiques i elaborar propostes de projectes tenint en compte els recursos, les alternatives disponibles i les condicions del mercat

C5: Capacitat per capturar, emmagatzemar i modificar informació d'àudio, imatge i vídeo digitals aplicant principis i mètodes de realització i composició del llenguatge audiovisual

C6: Capacitat d'organitzar i gestionar la informació utilitzant tecnologies de bases de dades, llenguatges i models estàndards

C7: Capacitat per atendre adequadament consultes sobre projectes, tecnologies i mercat de productes multimèdia avaluant de forma precisa l'entorn d'aplicació, els recursos i les alternatives tecnològiques disponibles

Amunt

  1. Introducció al software com a motor de les societats contemporànies i anàlisi de la importància dels estudis sobre el software cultural. 
  2. El software de mitjans i els metamitjans. Tècniques independents i tècniques específiques.
  3. Hibridació i multimèdia, l'evolució de l'ordinador com a metamitjà. 
  4. L'evolució del software: algoritmes i estructures de dades, metamitjans i monomitjans.
  5. El software en acció i el disseny de mitjans. Espais tridimensionals, capes i les formes variables. 

Amunt

Material Suport
Blog Web
Vídeo de presentació de l'assignatura Audiovisual
Quizzing Fonaments i Evolució de la Multimèdia Audiovisual

Amunt

LLibre [ePub]: Manovich, Lev. (2013). El software toma el mando. Barcelona: Editorial UOC.

Amunt

- AA.VV. (2018). Arqueología de los medios. Artnodes, Número 21. [Format web obert: https://artnodes.uoc.edu/201/volume/0/issue/21/]

- Adell, Ferran. (2014). ""Técnicas de software, o como entender el software"". A: Blog de l'assignatura [en línia]

- Adell, Ferran. (2014). "Remediación, multimedia e hibridación de los medios". A: Blog de l'assignatura [en línia]

- Alberich-Pascual, Jordi. (2018). "Elementos de la creatividad multimedia: apropiación, remediación, hibridación". Mosaic [en línia], enero 2018, no. 156. ISSN: 1696-3296. DOI: https://doi.org/10.7238/m.n156.1803.

- Berenguer, Xavier. (1991). ""Les imatges sintètiques"". Temes de Disseny, 5, 1991 [Format web obert, accessible a: http://www.calgran.net/articles/sint/index.html]

- Cantón-Correa, Francisco-Javier; Alberich-Pascual, Jordi (2019). "Construcción social de la imagen de una ciudad a través de Instagram". El profesional de la información, v. 28, n. 1, e280108. [en línia] https://doi.org/10.3145/epi.2019.ene.08

- Carrillo-Bernal, Javier. (2018). ""Capítulo IX. Disruptive innovation: la estrategia disruptiva de netflix"". A: Paradigma Netflix. El entretenimiento de algoritmo. Barcelona: Editorial UOC. pp. 175-201. ISBN: 9788491803331 [Format: ePub]

- Manovich, Lev (2002). "La vanguardia como software". Artnodes, nº. 2 [article en línia]

- Manovich, Lev. (2005). ""¿Qué son los nuevos medios?"". A. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Barcelona: Editorial Paidós. pp. 3-27.

Amunt

Aquesta assignatura està basada en la realització d'un conjunt d'activitats relacionades entre sí a fi de facilitar l'adquisició de les competències plantejades en el pla docent. És una assignatura amb una dimensió teòrica important i, en conseqüència, les pautes metodològiques bàsiques que s'utilitzen són la lectura, anàlisi i debat de llibres i altres fonts documentals, i la reflexió sobre la importància del programari com a element cultural. 

A través de la lectura del llibre principal de l'assignatura, El Software toma el mando, de Lev Manovich, l'estudiant s'acosta al concepte del programari cultural, a la seva història i creació, i a la seva importància per a la comprensió de les societats contemporànies. El programari ha esdevingut un element central sobre el que es construeixen les noves estructures de coneixement. Per comprendre els mitjans digitals i els entorns multimèdia és imprescindible entendre el programari com a quelcom més que una simple eina informàtica. La lectura de Manovich sustenta aquesta idea i dóna elements al lector per a construir una nova teoria del programari i per a formar un discurs ben argumentat a l'entorn dels nous mitjans. 

Compaginant la reflexió sobre la importància dels nous mitjans, i sobre les diferents tècniques de programari disponibles, el curs de l'assignatura porta a l'estudiant a una comprensió cultural i significativa del programari actual. A més, l'estudiant es forma en el pensament crític i el mètode analític per a la creació d'idees i projectes fonamentats, amb l'adquisició del vocabulari necessari per a emetre judicis seriosos a l'entorn de la cultura del programari. 

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC

Nota final d'assignatura: AC

Amunt

El pes de cada una de les PAC en la qualificació de l'avaluació continuada serà el següent:

  • REPTE ACTIVITAT 1 [30% AC]
  • REPTE ACTIVITAT 2 [35% AC]
  • REPTE ACTIVITAT 3 [35% AC]

Mesures de flexibilització de l'avaluació continuada:

- Es permet lliurar la PAC 1 fora de termini (màxim 7 dies més tard i previ avís al profesor col.laborador) amb penalització de la nota a C+

- Es permet no lliurar una de les tres PACs. L'activitat no lliurada computa com a zero a la qualificació final i a l'hora de fer la ponderació total de les PACs. 

Amunt

Els estudiants que no segueixin l'avaluació continuada podran optar a l'avaluació final amb EX: EX + AC

Nota final d'assignatura: EX + AC

EX = 65%

AC = 35%

Notes mínimes:

- EX = 4.0

Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX.

Amunt

Tal i com s'ha indicat en la metodologia de l'assignatura, el professor col.laborador guiarà i orientarà els estudiants a través del Tauler de l'aula per a què puguin fer un bon seguiment de l'assignatura. També respondrà els dubtes que vagin sortint en el Fòrum de l'aula així com les consultes i comentaris enviats a la seva bústia personal.

El professor col.laborador també farà un seguiment personalitzat de l'avaluació contínua, revisarà totes les PAC lliurades i comentarà de forma qualitativa a nivell grupal i/o individual la resolució. Aquests comentaris ajudaran a progressar els estudiants en el seu aprenentatge i adquirir el conjunt de les competències.

Amunt