|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
L'assignatura de Psicologia del Desenvolupament I forma part dels estudis de Grau de Psicologia de la Universitat Oberta de Catalunya i és una de les assignatures bàsiques i obligatòries del Grau. En aquesta assignatura es treballen els canvis que es produeixen durant el desenvolupament de l'ésser humà durant el seu cicle vital, més concretament des de la gestació fins a les portes de l'adolescència. |
|||||
L'assignatura de Psicologia del Desenvolupament I es complementa amb Psicologia del Desenvolupament II, també obligatòria, i que comprèn l'etapa posterior, és a dir el desenvolupament des de l'adolescència fins al final del cicle vital. Aquestes dues assignatures, juntament amb l'assignatura optativa: Optimització evolutiva i intervenció psicoeducativa en els trastorns del desenvolupament, conformen la matèria de Psicologia del Desenvolupament al llarg del cicle vital. Psicologia del desenvolupament I també pot ser cursada en el Màster en Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge, com a complement de formació, equivalent a l'assignatura Psicologia del Desenvolupament. En referència a la càrrega docent de l'assignatura, comprèn 6 crèdits ECTS i, d'acord amb la normativa de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES), té una equivalència a 150 hores de treball i estudi per part de l'estudiant. |
|||||
Aquesta assignatura està vinculada amb tots els camps professionals relacionats amb la Psicologia (Educació, Clínica, Social, de la Salut i Bàsica, entre d'altres). Psicologia del Desenvolupament I està estretament relacionada amb totes les professions que tenen a veure amb la salut, amb l'educació i amb l'abordatge psicosocial, atès que conèixer el desenvolupament normatiu de les persones és essencial per a qualsevol professió la qual el seu camp de treball se centri amb les persones. |
|||||
No cal coneixements previs sobre la matèria. |
|||||
No es destaca cap aspecte rellevant respecte a la matrícula per als estudiants del Grau de Psicologia. Per als estudiants que cursen l'assignatura com a complement de formació del Màster en dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge cal que tinguin present que l'assignatura segueix el mateix plantejament que el Grau: mateix calendari, mateixes activitats i mateixa exigència. En relació a les particularitat del sistema d'avaluació, és important consultar l'apartat Avaluació on es detalla tota la informació per a tots dos casos, estudiants de Grau i Màster. |
|||||
Les competències a treballar a l'assignatura Psicologia del Desenvolupament I són les següents:
I els objectius d'aprenentatge a assolir són els següents:
Necessitats Educatives Especials: Els/les estudiants/es que tinguin Necessitats Educatives Específiques hauran de contactar al més aviat possible amb el/la professor/a de la seva aula per tal de poder treballar l'assignatura amb la metodologia i els recursos necessaris, i així poder assolir les competències i els objectius de l'assignatura. També podeu enviar les vostres necessitats específiques a la bústia de Campus: adaptauoc@uoc.edu |
|||||
DESCRIPCIÓ I RELACIÓ DELS CONTINGUTS Els continguts de l'assignatura es basen en el desenvolupament dels nens i de les nenes des de la gestació fins a l'entrada a l'adolescència. L'objectiu és saber què passa en cada franja d'edat en el marc del desenvolupament biosocial, cognitiu i psicosocial. L'assignatura està estructurada en quatre grans blocs:
Entenem el desenvolupament de forma conjunta i és necessari contemplar als nens i nenes en la seva globalitat i identificant tot allò que viuen en cada franja d'edat. No obstant això, per a facilitar-vos l'aprenentatge, us recomanem que a mesura que treballeu el material l'estructureu seguint aquestes tres grans temàtiques:
Per a cada unitat tindreu un llistat de recursos en la pàgina principal de l'aula. |
|||||
|
|||||
El material bàsic de l'assignatura es presenta a l'aula. En cada activitat, a l'apartat: "Fonts d'informació - Recursos" hi ha classificats els recursos de les diferents etapes del desenvolupament. El material de l'assignatura consta de: a. BÀSIC. Sis mòduls de contingut i una introducció amb glossari (material que també està disponible en format paper): El mòdul titulat Introducció, fa una presentació general de l'assignatura i dels seus continguts. Aquest apartat inclou un glossari bàsic de l'assignatura que es recomana tenir en consideració durant l'estudi de l'assignatura. Els mòduls 1 i 2 són una revisió històrica abreujada i una definició del marc conceptual de les principals perspectives de la Psicologia del Desenvolupament. Els mòduls 3, 4, 5 i 6 tracten els aspectes fonamentals del desenvolupament humà al llarg de la infància des d'una perspectiva biopsicosocial, aglutinant el desenvolupament per edats i segons siguin els aspectes evolutius, cognitius o emocionals. b. BÀSIC. Berger, K. S. (2016). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. 9ª Edición. Madrid: Ed. Médica Panamericana. Es proposa la lectura de diferents apartats i fragments del llibre de Berger per a conèixer el desenvolupament segons cada etapa, pel que no és necessari llegir-lo en la seva totalitat. Aquest llibre està enllaçat a l'aula, dins l'apartat de "Recursos", al clicar accedireu a la Biblioteca i cal introduir el cognom i el carnet de la UOC. El llibre i es pot llegir offline a partir de:
c. Material WEB: web de Psicologia del Desenvolupament I, com a material complementari als mòduls bàsics de contingut. Aquest material web permet l'aprofundiment d'alguns conceptes, la formulació d'algunes qüestions a reflexionar i l'accés a continguts complementaris. És important que durant l'estudi dels mòduls en paper es puguin trobar en el Web ampliacions i reflexions dels continguts. Entenem que en l'estudi universitari és aconsellable anar més enllà del material bàsic de referència. Destaquem que el material complementari, en suport web, disposa d'un cercador que facilita l'estudi i la relació entre els diferents materials i continguts. d. Altres recursos de l'aula: a l'inici de cada unitat d'estudi, al campus de l'aula es disposarà d'una presentació on es recolliran quins són els objectius, els continguts i els materials a treballar en cada unitat. A l'aula, a la presentació de cada unitat, també es presenten alguns recursos complementaris com, per exemple, vídeos i articles. e. Biblioteca de la UOC: la biblioteca de la UOC posa a disposició dels estudiants diferents recursos. http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos És important que l'estudiant en conegui l'existència i els utilitzi en el seu estudi. Per exemple, per cercar documents sobre un tema concret (cerca en bases de dades) i per citar i referenciar adequadament les fonts consultades (normativa APA). A través del següent link podràs accedir a informació sobre: |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|