|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
En aquesta assignatura es pretén que l'alumnat conegui els principals processos implicats en els fenòmens motivacionals i emocionals. Aquests diferents processos són presentats individualment al llarg dels mòduls per a facilitar la seva comprensió, però sense perdre de vista la interrelació existent entre ells i amb la resta de processos psicològics bàsics (percepció, atenció, aprenentatge, memòria, pensament i llenguatge). Els principals conceptes i models teòrics, que han desenvolupat diferents investigadors per descriure i explicar aquests processos apareixen seqüenciats en el continuum històric per a facilitar la seva ubicació en el desenvolupament de la psicologia científica, fent èmfasi que, en general, solen sorgir sobre la base de la incapacitat dels anteriors models per a explicar determinats resultats experimentals. Així mateix, es presenta la descripció d'algunes de les investigacions experimentals més significatives en les quals s'han basat els diferents autors per a donar suport empíric a les seves teories o per a justificar l'ús de determinats conceptes explicatius i descriptius. Per altra banda, atès que el comportament és la conseqüència de la interrelació complexa i dinàmica de tots els processos psicològics bàsics, es farà una especial èmfasi en que l'alumnat comprengui, des d'una perspectiva integradora, els efectes d'influència recíproca existents entre ells, i com d'aquesta manera es va modelant el comportament. |
|||||
Es parteix d'una perspectiva holística i integradora a través de la qual es pretén que l'alumnat no estudiï els dos processos tractats en l'assignatura com a compartiments aïllats. Això suposa no només un esforç d'integració entre els mòduls d'aquesta assignatura, sinó també establir nexes amb allò estudiat en les altres assignatures on es descriuen altres processos psicològics bàsics: psicologia de la percepció, psicologia de l'aprenentatge, psicologia de l'atenció i la memòria, psicologia del pensament i psicologia del llenguatge.
|
|||||
Motivació i Emoció constitueix una assignatura de caràcter obligatori i pertany a l'àrea de Psicologia Bàsica. En conseqüència, constitueix una part de la formació fonamental que tot futur psicòleg o psicòloga ha de posseir per a poder comprendre, explicar i predir el comportament humà. L'alumnat adquirirà eines conceptuals d'anàlisi del comportament que li seran imprescindibles en la seva activitat aplicada, independentment del seu àmbit d'intervenció. Al llarg de tota l'assignatura s'aniran presentant una sèrie d'exemples de camps en els quals es fa palès com els coneixements adquirits poden ser d'utilitat per fer una anàlisi científica del comportament. |
|||||
Atès que es tracta d'una assignatura programada per a ser cursada en el primer i segon semestre no són necessaris coneixements previs, tot i que tenir coneixements de la resta processos psicològics, fonamentalment de percepció, atenció i memòria pot ser útil. |
|||||
L'objectiu d'aquesta assignatura és introduir a l'alumnat en el coneixement dels aspectes més rellevants de la Motivació i Emoció. Després d'haver estudiat aquesta matèria els estudiants hauríeu d'haver adquirit les competències i objectius formatius que es detallen a continuació. Competències bàsiques i transversals
Competències específiques
|
|||||
Mòdul 1: Motivació Mòdul 2: Emoció Mòdul 3: Motivació i emoció en el mindfulness i l'esport. La inhibició emocional Aquest mòdul suposa un complement a les unitats didàctiques anteriors. Inclou tres apartats de continguts en els quals es tracten aspectes teòrics i estudis experimentals en altres àrees d'interès en què els processos motivacionals i emocionals han mostrat clarament la seva rellevància. |
|||||
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|