|
||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||||||||
L'assignatura de Teràpies humanistes i sistèmiques és una assignatura optativa de 3 crèdits ECTS, del perfil de psicologia clínica, dins de l'àrea de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics del grau en Psicologia. Quan el psicòleg o la psicòloga comença a desenvolupar la seva tasca professional pot trobar-se davant la dificultat d'integrar els coneixements i les competències adquirides a les assignatures de l'àrea de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics. Per tal d'ajudar a l'estudiantat a integrar aquests coneixements i competències s'ha dissenyat l'assignatura de Teràpies humanistes i sistèmiques. Amb l'ànim d'afavorir aquesta integració s'utilitza el mètode del cas com eina metodològica. Per imperatius d'organització acadèmica, no és possible aprofundir amb una única assignatura en totes les perspectives teòriques i tècniques que s'utilitzen en el camp aplicat. Per tant, en l'assignatura de Teràpies humanistes i sistèmiques els casos s'abordaran des de aquestes perspectives. En altres assignatures optatives com Teoria psicoanalítica i Teràpia de conducta els casos s'abordaran des d'altres perspectives teòriques. |
||||||||||||||
La present assignatura és un referent fonamental en el procés de formació i aprofundiment del estudiantat que te especial interès en la psicoterapia i l'àrea clínica de la psicologia. Els conceptes que es treballen en aquesta assignatura s'han presentat en l'assignatura de Tècniques d'intervenció i tractament psicològic de forma sintètica. També s'ha presentat els aspectes fonamentals en l'assignatura d'Història de la Psicologia. Altres assignatures optatives relacionades amb aquesta, que poden ampliar i proporcionar eines pel treball clínic, són "Teràpia de Conducta" i "Teoria Psicoanalítica". |
||||||||||||||
Aquesta assignatura es projecta bàsicament en el camp professional de la Psicologia Clínica i de la Salut. En aquest sentit, és d'una gran amplitud professional perquè es vincula el treball clínic en diferents formats i contextos segons les característiques dels models presentats. |
||||||||||||||
Tal com s'ha comentat, aquesta és una assignatura de caire aplicat. És en aquest sentit que està pensada per ser realitzada al final dels estudis, quan ja s'han cursat d'altres assignatures com: Psicologia de la Personalitat, Psicologia de les Diferències Individuals, Psicopatologia, Avaluació Psicològica, Principis d'Avaluació en Clínica i Salut, Psicologia de la Salut i de la Qualitat de Vida, i Tècniques d'Intervenció i Tractament Psicològic I i II. Per tant, és una assignatura que es recomana realitzar al final de l'etapa formativa de grau. |
||||||||||||||
|
||||||||||||||
A continuació us presentem les competències transversals, generals i específiques que treballareu en aquesta assignatura: Competències transversals:
Competències generals UOC:
Competències específiques:
D'altra banda, els objectius generals de l'assignatura són bàsicament tres:
|
||||||||||||||
L'assignatura està composta per dos mòduls: Mòdul 1: Model Humanista-existencial Aquest mòdul aglutina les propostes que conformen l'aproximació humanista-existencial a la psicoteràpia. S'ofereix una revisió dels conceptes i autors principals del model i es proporciona un apropament més específic a la pràctica. Bibliografia:
Mòdul 2: Model Sistèmic En aquest mòdul l'alumne troba eines i orientacions teòriques vinculades a la perspectiva sistèmica. Es fa un repàs de les escoles pioneres i els conceptes principals del model. A més, es profunditza en l'estudi de l'escola estructural desenvolupant competències pràctiques a través de l'aplicació de diferents exercicis i casos reals. Bibliografia:
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Els materials de l'assignatura es presenten en format web. En el primer mòdul es contextualitza la posició teòrica dels models humanistes i existencials. En el segon el sistèmicu. A cadacun d'ells es plantegen diferents casos i s'aporten elements teòrics pel seu abordatge des d'aquestes dues perspectives. |
||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||
|