• Descripció

Les polítiques de prevenció i seguretat plantegen un important rang de problemes (situacions complexes de diferent naturalesa que s'originen/produeixen en les ciutats/territoris) que van des de la seva conceptualització fins a la seva aplicació i avaluació. En aquesta assignatura ens centrarem en els diferents aspectes que afecten la seva avaluació adoptant el punt de vista de l'anàlisi de les polítiques públiques i posant èmfasi en el desenvolupament de les competències aplicades i professionals.

El principal objectiu de l'assignatura és presentar els diferents tipus d'avaluació aplicables a les polítiques públiques de forma que els estudiants siguin capaços d'entendre el seu propòsit, les seves característiques i les seves limitacions: l'avaluació de necessitats, l'avaluació d'implementació i l'avaluació d'impacte. 

Al llarg de la docència de l'assignatura es posaran en pràctica aquests coneixements en casos concrets de polítiques públiques de seguretat; d'aquesta forma, l'estudiant podrà adquirir la capacitat per a realitzar els informes d'avaluació que pot ser requerida en la seva vida professional. De la mateixa manera, els continguts i competències adquirits en aquesta assignatura podran ser utilitzats com a base per a realitzar el seu Treball Final de Grau.

Aquest objectiu principal de l'assignatura explica el tipus de docència que s'ha adoptat. Aquesta assignatura s'avalua només a través de l'Avaluació Continuada, que constarà de quatre exercicis (PAC).

Aquesta estratègia docent té l'avantatge que es disposa de més temps per a que els estudiants puguin realitzar un treball personal de recerca d'informació relativa als casos pràctics en els que hauran de centrar els exercicis. Això significa que, malgrat que hi hagin materials docents de suport per realitzar els exercicis, l'èmfasi es posarà en l'aplicació pràctica dels conceptes que apareixen en aquests materials. No s'utilitzaran tots els mòduls didàctics que apareixen al material de l'assignatura, però s'hi afegiran alguns materials complementaris per donar suport a la realització dels exercicis dels estudiants.

En aquest tipus de docència, no es tractarà de mostrar la correcta comprensió dels conceptes per ells mateixos -que haurien de ser memoritzats fins a poder ser presentats coherentment en una prova escrita presencial, tal com es tendeix a fer en una docència més tradicional-, sinó en mostrar com aquesta comprensió dels conceptes permet una comprensió més fina i profunda de les polítiques públiques de seguretat seguretatirad i ens indica les formes com aquestes polítiques o programes poden ser diagnosticats i millorats.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Es tracta d'una assignatura optativa de quart curs, que complementa l'assignatura de "Polítiques Públiques de Seguretat i Prevenció" i la de "Política Criminal", entre d'altres.

• Camps professionals en què es projecta

Administració pública (cossos policials, tècnics especialistes en seguretat  i prevenció, elaboració de polítiques públiques, planificació estratègica, àmbit social i sanitari, etc)

Consultories o empreses (consultories, empreses, entitats en l'àmbit de la seguretat, polítiques públiques, inclusió social, prevenció).

Universitat (docència, recerca, investigació, etc)

Altres

• Coneixements previs

És recomanable haver cursat les assignatures de "Polítiques Públiques de Seguretat i Prevenció" i la de "Política Criminal", entre d'altres.

• Objectius i competències

• Continguts

Mòdul 1: Avaluació de necessitats, teoria del canvi

Mòdul 2: Avaluació d'Implementació

Mòdul 3: Avaluació d'Impacte

Mòdul 4: Redacció del projecte de pla de seguretat

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Com a base de la docència l'assignatura utilitza materials científics o de divulgació publicats (llibres, articles, guies...). S'aporta també documentació sobre experiències de referència en matèria de seguretat. Cadascun dels blocs o mòduls de l'assignatura disposa d'una guia de lectura dels materials que ajuda l'alumne a assimilar el contingut principal. Excepcionalment, els materials docents no es trametran al domicili de l'alumne.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació