| Anglès per a Ciències de la Salut | Codi: 20.813 : 6 |
L'assignatura pretén dotar l'estudiant dels coneixements i les habilitats necessàries per manejar i entendre articles científics i de recerca en anglès en l'àrea de ciències de la salut en general i en el àmbit de la logopèdia concretament. En aquesta assignatura s'estudien els termes, el lèxic i les estructures de la llengua anglesa, essencials en les ciències de la salut, per a lectura acadèmica, la producció i comprensió orals en algunes situacions clíniques i contextos acadèmics bàsics.
L'assignatura es troba dins del bloc de llengua juntament amb l'assignatura de Lingüística general. Els continguts d'aquestes assignatures ofereixen a l'alumne la formació bàsica sobre el coneixement de l'estructura i funcionament de les llengües per poder entendre'n l'ús i les característiques concretes dels diferents parlants. A més, faciliten a l'alumne eines de comunicació.
Els continguts d'aquesta assignatura fan accessible el coneixement de les fonts d'informació internacionals així com projecten el futur professional a l'àmbit de la investigació i l'intercanvi interprofessional en congressos i fòrums.
No cal coneixement previ, si bé és recomanable que l'estudiant tingui coneixements bàsics d'anglès, concretament un nivell B1 (segons el Marc Comú Europeu de Referència), que és el que s'obté en aprovar les PAU.
Aquesta assignatura té una prova presencial obligatòria com a prova d'avaluació final.
Competències
Competències generals
G3. Interactuar amb d'altres persones amb empatia, demostrant habilitats en les relacions interpersonals.
CB1. Demostrar que es tenen i es comprenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general i que sol trobar-se en un nivell que, si bé té el suport de llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements que provenen de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
Competències transversals
T1. Actuar amb esperit i reflexió crítica davant el coneixement, en totes les dimensions mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i amb compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional.
T6. Emprar diferents formes de comunicació, tant orals com escrites o audiovisuals, en la llengua pròpia i en llengües estrangeres, amb un alt grau de correcció en l'ús, la forma i el contingut.
Competències específiques
E3. Fer servir les tècniques i els instruments d'exploració propis de la professió, i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades tot integrant-les en el conjunt de la informació.
E4. Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals.
E9. Comprendre els fonaments científics que constitueixen la logopèdia i la seva evolució, valorant de forma crítica la terminologia, els assajos clínics i la metodologia pròpia de la recerca relacionada amb la logopèdia.
E18. Elaborar i redactar informes d'exploració i diagnòstic, seguiment, finalització i derivació.
E19. Presentar una adequada producció de la parla, estructuració del llenguatge i qualitat de la veu.
Resultats d'aprenentatge
Distingir i aprofundir en la dimensió formal del llenguatge (fonètica, fonologia, morfologia i sintaxi), així com en els aspectes de contingut (semàntica) i d'ús (pragmàtica).
Utilitzar adequadament el llenguatge oral (verbal i no verbal) en la interacció personal i professional en català, espanyol i anglès.
Utilizar un llenguatge respetuós amb la qüestió de gènere, tant en les produccions orals com en les escrites.
Adquirir coneixements avançats i comprendre els aspectes teòrics i pràctics de llengua de l'àmbit de la logopèdia.
Bloc 1 - La feina del logopeda
- El camp de la logopèdia
- La feina del logopeda
- Les visites
Bloc 2 - Anatomia
- Visió general de l'anatomia i fisiologia
- La boca, la faringe i l'esòfag
- Exemples reals de la feina del logopeda
Bloc 3 - Trastorns i tractaments
- Trastorns de la parla
- Equips i tractaments de rehabilitació
Bloc 4 - Investigació acadèmica
- Estil científic acadèmic
- Estructura de les frases
- Desenvolupament del paràgraf
- Referència a fonts
- American Speech-Language-Hearing Association. Adult Speech and Language.
- American Speech-Language-Hearing Association. Child Speech and Language.
- BC Campus. Anatomy & Physiology.
- Bottomley, Jane (2014). Academic Writing for International Students of Science. London: Routledge.
- Damico, Jack S.; Müller, N.; Ball, Martin J. (eds.) (2010). The Handbook of Language and Speech Disorders. Chichester: Wiley-Blackwell.
- Harvard Health Publishing - Harvard Medical School. "Vocal Cord Disorders".
- Kuiack and Archibald. "Developmental Language Disorder: The childhood condition we need to start talking about".
- LLUHealth. "Speech Pathology Career Profile".
- Nemours Children's Health System. "How to Practice Belly Breathing".
- Nemours Children's Health System. "Stretches to Release Neck and Shoulder Tension and Help Avoid Vocal Cord Attacks".
- Queenslad Government - Queensland Health. "What does a speech pathologist do? A day in the life of speech pathologist Grace Whittaker".
- Rachel Maden SLP. "How to Use a Communication Board to Get your Child Talking".
- Rachel Maden SLP. "Top Five Apps for Speech Therapy".
- Royal College of Speech and Language Therapists. What is speech and language therapy?
- Seonaid. Perfect English Grammar.
- Seonaid. "Tenses Infographics"
- TEDEd. "Aphasia: The disorder that makes you lose your words".
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|