|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
Aquesta es una introducció sobre l'Etnoarqueologia, una subdisciplina que ha resultat fonamental en el desenvolupament epistemològic de l'Arqueologia i de l'evolució humana. |
|||||
1. Conèixer i comprendre les diferents perspectives teòriques des de la que s'ha abordat l'estudi dels caçadors-recol·lectors actuals i passats. 2. Reconèixer la variabilitat cultural de les societat caçadores-recol·lectores. 3. Introduir les principals aplicacions de la recerca Etnoarqueològica per a interpretar el registre arqueològic. Amb aquesta assignatura, els alumnes hauran desenvolupat les següents competències: A1 - Conèixer y comprendre la història, les corrents y debats teòric-metodològics de l'Antropologia i l'evolució humana, així com la gènesis dels seus conceptes bàsics. A2 - Identificar els mecanismes de construcció de la diferencia i la identitat, així com de les desigualtats vinculades amb l'etnicitat, la classe, o el gendre. A3 - Reconèixer la variabilitat transcultural i diacrònica de les societats humanes, els sistemes econòmics, de parentiu, de salut, polítics, simbòlics i cognitius, educatius i de gendre. A7 - Capacitat per enregistrar, tractar, analitzar i avaluar les dades procedents de les investigacions en antropologia social i cultural. A8 - Conèixer distintes formes de comparació transcultural i distingir l'especificitat etnogràfica de la abstracció conceptual en els processos comparatius. |
|||||
L'assignatura es divideix en cinc mòduls temàtics: MÒDUL 5. L'Etonarqueologia en societats industrials. L'exemple de la industria de la pedra per a la confecció de pedres de fusel i altres utilitats agràries. |
|||||
|
|||||
a) Bibliografia bàsica Barandiarán, I. (1974). Un taller de piedras de fusil en el Ebro Medio. Cuadernos de Etnología y Etnografía de Navarra, 17: 189-228.
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|