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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La asignatura Lengua A I español forma parte del bloque de materias de Formación Básica del grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas, y tiene asignados 6 créditos ECTS, equivalentes a una carga lectiva de unas 150 horas. Esta asignatura se centra en adquirir conocimientos avanzados en el uso oral y escrito de la lengua española y en saber distinguir los aspectos lingüísticos y la diversidad que esta ofrece, así como en dominar los recursos que se utilizan en cada situación comunicativa. Teniendo en cuenta que la asignatura va destinada a futuros traductores e intérpretes, os acercaréis al mundo de la lexicografía a través de los diferentes diccionarios de lengua española que se encuentran en el mercado, pues constituyen una herramienta imprescindible para cualquiera que trabaje con la lengua. También dedicaremos una parte de la asignatura a reforzar el código lingüístico aplicando la gramática normativa del español actual a fin de evitar los errores más frecuentes.
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Objetivos
Competencias
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Esta asignatura tiene dos ejes de contenido: por un lado, contenidos relacionados con la lingüística general (lengua estándar, dialectos, registro, lexicografía y sintaxis) y por otro lado, contenidos sobre ortografía normativa (acentuación, puntuación y ortografía de las grafías y las palabras). El primer eje de contenidos se trabajará a partir de los módulos que encontraréis en cada PEC, en los que se desarrolla la información relacionada con el tema estudiado. Todos los módulos disponen de un apartado con bibliografía, por si deseáis ampliar los conocimientos que se ofrecen. Para trabajar el segundo eje de contenidos, usaremos varias fuentes de información: por un lado, el Diccionario panhispánico de dudas y la Ortografía de la lengua española, obras publicadas en la web de la Real Academia Española (RAE); y por otro lado, se recomienda la consulta de un manual de Leonardo Gómez Torrego, para ampliar las explicaciones de los módulos y profundizar en aquellos aspectos morfosintácticos que merecen una atención especial. De entre todos los manuales de Gómez Torrego, recomendamos especialmente la lectura del 1r volumen de Hablar y escribir correctamente o bien Las normas académicas: últimos cambios. Esta segunda obra es menos extensa y va directo a aquellos casos conflictivos de la lengua. Es recomendable para aquellos que ya tengáis una buena base en ortografía normativa. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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