|
||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||||
Aquesta assignatura és la continuació de Llengua C I (francès) i pretén que, quan acabi el curs, el/la estudiant pugui dur a terme interaccions en situacions quotidianes i sigui capaç d’entendre missatges simples i d’escriure textos breus. |
||||||||||
Haver superat l’assignatura Llengua C I (francès) |
||||||||||
Els objectius de l’assignatura són: - Desenvolupar les habilitats comunicatives de comprensió i producció de documents orals i escrits en contextos quotidians. - Estructurar una base sòlida de la morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d’interferència i de traducció. A) Competències bàsiques: - Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d’estudi que parteix de la base de l’educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l’avantguarda en el seu camp d’estudi. B) Competències generals: - Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de diverses fonts per desenvolupar la professió. C) Competències específiques: - Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir capacitat de comunicar-se en contextos professionals. - Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació. |
||||||||||
Gramaticals: Conjugació́: verbs regulars, auxiliars i principals irregulars (present, passé composé, imperatiu, futur). Adjectius demostratius, adjectius i pronoms possessius, pronoms de complement directe i indirecte, pronoms en i y, discurs indirecte, expressió́ de la quantitat, pronoms relatius simples, principals connectors lògics. Comunicatius: Demandes d’informació́ i expressió́ d’opinions, sentiments, sensacions, gustos, preferències, acords i desacords. Converses espontànies. Correspondència amistosa i introducció́ a la correspondència formal. Redaccions descriptives i narratives. |
||||||||||
|
||||||||||
C’est la vie 1. Madrid: Santillana, 2004. (Livre de l’élève et Cahier d’exercices) Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire. París: Clé international, 1995. (+Livret de corrigés) |
||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||
|