Llengua C III (francès) Codi:  21.521    :  6
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Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.)

Ce cours fait suite à celui de LCI et LCII, centrés surtout sur des situations de la vie quotidienne. Désormais l’étudiant se verra  confronté à des auditions d’une certaine complexité ou des textes descriptifs, narratifs ou argumentatifs portant sur des situations quotidiennes ou professionnelles, l’expression écrite reprendra les genres textuels travaillés et aura un niveau de correction linguistique acceptable. L’expression orale portera sur des situations quotidiennes et/ou professionnelles.

Amunt

Il faut avoir réussi la Langue CII(français)

Amunt

Les objectifs sont les suivants:

• Comprendre de manière détaillée et écrire: des lettres, des courriers électroniques, des textes descriptifs et/ou informatifs

• Comprendre des dialogues concernant des thèmes de la vie quotidienne, des thèmes de l’actualité et des fragments d’émissions télévisées

• Savoir raconter des faits passés, présents et futurs et donner son opinion

• Prendre conscience de certains contrastes surtout à niveau linguistique existant entre le français et l’espagnol et/ou le catalan

• Faire preuve de quelques connaissances concernant les aspects culturels de la France

Les compétences qui se travaillent sont les suivantes


Compétences de base

Les étudiants ont démontré posséder et comprendre des connaissances dans un domaine d’étude qui part de la base de l'enseignement secondaire général, et se trouve habituellement à un niveau qui, même s’il est soutenu par des livres de texte avancés, introduit aussi certains aspects qui impliquent des connaissances en provenance de l'avant-garde de leur domaine d'études.

Les étudiants ont la possibilité de recueillir et interpréter les données pertinentes (habituellement dans leur domaine d'études) pour émettre des opinions qui comportent une réflexion sur des thèmes de caractère social, scientifique ou éthique.

Les étudiants ont développé les compétences d'apprentissage nécessaires pour entreprendre des études postérieures avec un degré d'autonomie élevé.

 

Compétences générales

Gérer, analyser, interpréter et synthétiser l'information provenant de différentes sources pour développer la profession.

Posséder des aptitudes pour la critique et l'auto-critique, et se préoccuper de la qualité et du respect des codes déontologiques de la profession.

 

Compétences spécifiques

Maîtriser la langue C à un niveau d’utilisateur indépendant et communiquer dans des contextes professionnels.

Identifier les fonctions sociales et de communication des langues ainsi que les processus de communication interculturelle, dans des environnements monolingues et multilingues.

Avoir la capacité d'analyser, éditer et réviser les textes oraux et écrits.

Maîtriser les outils informatiques appliqués aux langues, à la traduction, à l’interprétation et à la documentation, et identifier les potentiels des environnements virtuels de communication.

 

Compétences transversales

Interagir dans des contextes mondiaux et internationaux, identifiant des besoins et de nouvelles réalités qui permettent le transfert des connaissances vers des zones de développement professionnel actuels ou émergents, avec une capacité d’adaptation et d’auto-direction dans les processus professionnels et de recherche.

Montrer des aptitudes pour la pratique professionnelle dans des environnements multidisciplinaires et complexes en coordination avec des équipements de travail en réseau, dans des environnements tant présentiels comme virtuels, grâce à l’utilisation informatique et informationnel des TIC.

Être l'acteur principal de son processus formatif orienté vers l'auto-amélioration personnelle et professionnelle et acquérir une formation intégrale qui permette d’apprendre et vivre dans un contexte de diversité linguistique aux réalités sociales, culturelles et économiques très différentes.

Amunt

Grammaticaux

- Consolidation des aspects grammaticaux introduits à LCI et LCII

- Les pronoms démonstratifs, possessifs et indéfinis 

- Les pronoms et adverbes interrogatifs 

- Les pronoms relatifs: qui, que, où, dont 

- L’expression du temps 

- La mise en valeur 

- Les temps verbaux : l’imparfait, le plus-que-parfait, le passé composé, le futur, le conditionnel, le présent du subjonctif.

 

Communicatifs

- Présenter quelqu’un et se présenter 

- Demander un renseignement 

- Exprimer les goûts personnels 

- Exprimer l’obligation/la nécessité/l’interdiction 

- Exprimer la possibilité, la probabilité 

- La lettre (formelle et informelle) 

- Le courrier électronique 

- Le curriculum vitae 

- Le texte descriptif

Amunt

Corrigés. Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Llibre-manual
Méthode de français, C'est à dire! A2. Livre de l'élève Llibre-manual
Méthode de français, C'est à dire! A2.Cahier d'exercices Llibre-manual
Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Llibre-manual

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via:

- A partir de les activitats fetes al llarg del curs i la realització d'una prova de síntesi (PS):

La combinació de la nota final de les activitats d'avaluació contínua (AC) i la qualificació final de les activitats pràctiques (Pr) dóna com a resultat la qualificació final d'avaluació contínua (FC: AC + Pr).
Per a tenir dret a fer la PS, la qualificació final d'avaluació contínua (FC) ha de ser igual o superior a 5. La nota final de l'assignatura s'obtindrà posteriorment creuant la nota de la PS amb la FC.

- Mitjançant la realització d'un examen final (EX):

Per a fer l'EX no cal haver superat l'AC. Per aquesta via, la qualificació final de l'assignatura s'obté creuant la nota de l'EX amb la qualificació final de les activitats pràctiques (Pr).

En qualsevol de les dues vies és obligatori fer les activitats pràctiques (Pr).

La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: (AC + Pr) + PS o EX + Pr.

 
 
 

Amunt