• Descripción

Traducción de Textos Humanísticos y Sociales B-A es una asignatura optativa de 6 créditos. La asignatura es de carácter eminentemente práctico y está dirigida a estudiantes con conocimientos avanzados sobre la traducción escrita entre el inglés y el español. Asimismo, pretende familiarizar a los estudiantes en la interrelación entre, por un lado, diversos conceptos y teorías contemporáneas de los estudios de traducción y, por otro, diferentes métodos y estrategias de traducción que se pueden aplicar en la práctica traductora, en relación con el tipo de texto, función, público destinatario, autoría, cuestiones éticas y normativas, medio de publicación, etc.

Como se trata de una asignatura de traducción de la lengua B a la lengua A, se supone que los estudiantes disponen de las competencias comunicativas suficientes en ambas lenguas para poder avanzar en su proceso de aprendizaje.

Una vez terminada la asignatura, el estudiante debe ser capaz de conocer las características fundamentales de la traducción de textos humanísticos y sociales entre la lengua B y la lengua A, así como ser capaz de reflexionar sobre su propia actividad traductora. También debe poder analizar los distintos aspectos relacionados con la práctica profesional de la traducción y ser capaz de tomar decisiones con conocimiento de causa suficiente para poder desarrollar de manera adecuada su actividad futura como traductor de este tipo de textos.

• Conocimientos previos

El estudiante debe disponer de competencias comunicativas suficientes en las lenguas de trabajo de la asignatura, inglés y español.

• Información previa a la matrícula

Traducción de Textos Humanísticos y Sociales B-A es una asignatura de carácter avanzado, optativo y práctico. Es por ello que, para matricularse en esta asignatura, el estudiante debe disponer de ciertos conocimientos previos y de haber adquirido las competencias comunicativas trabajadas en las asignaturas de los cursos iniciales de la titulación. Se recomienda, pues, haber cursado previamente las asignaturas de traducción obligatorias dentro del plan de estudios del grado.

• Objetivos y competencias

La asignatura persigue tres grandes objetivos genéricos para los estudiantes: (a) conseguir que dominen el registro de traducción de textos humanísticos y sociales; (B) fomentar que sean críticos y maduros con el proceso traductor; y (c) familiarizarlos con las principales herramientas y códigos de la profesión o consolidar su uso en caso de que ya los conozcan. Estos objetivos genéricos se desglosan en las siguientes competencias incluidas en la memoria de la titulación.

Las competencias básicas son las siguientes:

CB3. Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su ámbito de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Las competencias generales son las siguientes:

CG1. Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

CG2. Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos.

CG3. Poseer habilidades para la crítica y autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.

 Las competencias transversales son las siguientes:

 CT1. Actuar con espíritu y reflexión críticos ante el conocimiento, en todas sus dimensiones, mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y con compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.

CT2. Proyectar los valores de la emprendeduría y la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional, por medio del contacto con diferentes realidades de la práctica y la motivación hacia el desarrollo profesional.

CT6. Utilizar diferentes formas de comunicación escritas con corrección en el uso, la forma y el contenido.

CT7: Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.

Las competencias específicas son las siguientes: 

CE2. Dominar la lengua B a nivel productivo y receptivo y tener capacidad de comunicarse eficazmente en contextos profesionales, oralmente y por escrito, en dicha lengua.

CE13. Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.

• Contenidos

Actividad 1. Reflexión: ¿Qué es la traducción de textos humanísticos y sociales? 

Actividad 2. Proyecto de traducción. 

Actividad 3. Proyecto de revisión.

Actividad 4. Proyecto de traducción. 

Actividad 5. Proyecto de posedición.

Actividad 6. Proyecto final: simulación.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Materiales para las PEC:

• Textos seleccionados por los docentes para cada PEC.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación