|
||||||||||||||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||
La asignatura Métodos cualitativos y cuantitativos de las ciencias humanas y sociales es una introducción muy particular al oficio de hacer historia, que se centra en trabajar los diversos métodos de recogida y análisis de datos que nos serán útiles a la hora de plantear y hacer un buen trabajo de investigación. Esta asignatura está planteada como un "laboratorio de métodos", en el que podremos ir aprendiendo, testando y probando diferentes métodos y técnicas de investigación. El trabajo empírico, en historia, no se fundamenta solo en el análisis de textos y documentos, sino que incluye también otros tipos de datos y análisis. En esta asignatura ofrecemos un mapa para entender cómo utilizar este abanico de posibilidades. |
||||||||||||||||||||
Esta es una asignatura obligatoria ubicada en el tercer semestre del Grado, que se complementa con "Iconografía y análisis de la imagen", y que forma parte del paquete de asignaturas básicas y obligatorias que en los primeros semestres del Grado quieren hacer un mapa de la historia, la geografía y la historia del arte, sus fundamentos y las principales herramientas metodológicas con las que trabajan. |
||||||||||||||||||||
No se necesitan conocimientos previos específicos, pero para sacar el máximo provecho, se recomienda haber cursado las introducciones a la historia, la geografía y la historia del arte, además de Prehistoria. En tanto que a través de sus métodos se reflexiona sobre el oficio de hacer historia, haber cursado estas asignaturas permitirá sacar mucho más provecho de la asignatura. |
||||||||||||||||||||
En esta asignatura, las competencias que trabajamos y sus resultados de aprendizaje asociados son los siguientes: Competencias básicas y generales: Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía: RA: Reflexionar sobre la adecuación del uso y la complejidad de las fuentes de información disponibles para la investigación. Adquirir un dominio en los métodos, técnicas e instrumentos de análisis y de interpretación de las fuentes y documentos históricos, artísticos y geográficos. RA: Identificar la especificidad de la investigación cualitativa en relación a otros métodos y técnicas de investigación en ciencias sociales y humanas. Competencias transversales: Usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional. RA: Aplicar y justificar el uso de las TIC para la búsqueda e identificación de fuentes de información para la obtención de datos de acuerdo con los intereses u objetivos marcados. Competencias específicas: Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica: RA: Identificar e interrogar fuentes de información para obtener datos de interés de acuerdo con la investigación. Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente, incluyendo el uso de las TIC: RA: Aplicar y justificar procesos de búsqueda online y selección de información para la obtención de datos de acuerdo con los intereses u objetivos marcados. Conocer y saber aplicar los principales métodos y técnicas de investigación de las ciencias humanas y sociales de forma eficiente y crítica: RA: Seleccionar y justificar la aplicación de determinade técnicas y métodos de buscar pertinets por el diseño propuesto. |
||||||||||||||||||||
La asignatura está estructurada en cuatro ejercicios, con materiales relativos a estos temas:
Estos contenidos se trabajan a partir de una selección de textos y vídeos sobre cada una de las cuestiones. |
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
En la descripción de cada actividad, en la línia de tiempo, y también en el espacio de Recursos de Aprendizaje (arriba a la derecha del aula) encontraréis enlazados todos los vídeos, lecturas y recursos de la asignatura, así como fuentes de información diversas como guías sobre cómo citar, enlaces a bases de datos y recursos lingüísticos, entre otros. La lista de maeriales obligatorios de cada ejercicio también lo encontraréis en la descripción de cada actividad.
PEC1:
PEC2:
PEC3:
PEC4:
|
||||||||||||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
||||||||||||||||||||
|