• Descripción

Los derechos fundamentales y las libertades públicas están ligados a la dignidad humana. Tanto su reconocimiento como sus garantías son imprescindibles en cualquier Estado democrático y, evidentemente, tienen que estar garantizados de manera especial por su Constitución y por todos los poderes públicos. Los ciudadanos, cualquier persona, también tienen que respetar su contenido, a pesar de ser ellos mismos titulares de derechos.

Esta asignatura tiene por objeto examinar cuáles son los derechos reconocidos en la Constitución española actual, ver su contenido, sus garantías y su eficacia.

Cómo es evidente los retos surgen ante casos reales cuando se tienen que resolver conflictos entre diferentes derechos y/o intereses. Como pueden ser, por ejemplo, el conflicto entre el derecho a la intimidad y el derecho a la información. La necesidad de transparencia que reclama cualquier democracia consolidada con la exigencia de un tratamiento de datos respetuoso con la privacidad de los particulares. O la pugna entre la seguridad y la libertad; o la libertad de expresión y el derecho al honor. Todas estas cuestiones, opciones, no tienen una solución única ni simple. ¿Qué tiene que prevalecer? ¿El derecho de un niño a saber quién es su madre biológica o el derecho a la intimidad de la madre?

Para resolver todas estas cuestiones es importante saber qué derechos reconoce la Constitución, cuáles son sus garantías y qué son los principios interpretativos que utilizan las Administraciones, los tribunales o cualquier persona para resolverlo. Se hará especial referencia a la jurisprudencia del Tribunal Constitucional y el Tribunal Europeo de Derechos Humanos porque son ellos quienes tienen la última palabra a la hora de especificar como se tienen que interpretar estos derechos. En definitiva, como y qué derecho o interés tiene que prevalecer en cada caso y en base a qué argumentos.

• Objetivos y competencias

Competencias:

Competencias transversales:

· Uso y aplicación de las TIC's en el ámbito académico y profesional.

· Tener capacidad para el aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones.

·Liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.

Competencias específicas:

· Identificar y comprender la estructura y funcionamiento del ordenamiento jurídico y de las instituciones políticas.

· Conocer la estructura, organización y funcionamiento de las diferentes Administraciones Públicas.

· Identificar los presupuestos teóricos de los diferentes actores públicos y del sistema político, así como de las relaciones entre la Administración y los ciudadanos.

· Entender y aplicar el marco normativo de las diferentes actividades que desarrollan las Administraciones Públicas.

· Utilizar las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) aplicables a la gestión pública.

· Entender, interpretar y gestionar los recursos económico-financieros de las administraciones públicas.

· Reconocer y analizar las principales estructuras políticas y legales de la Unión Europea.

Objetivos de Aprendizaje:

· Comprender el origen de los derechos fundamentales, de dónde surgen, por qué, qué son, cuáles se consolidan primero y en qué términos.

· Comprender y describir el sistema de derechos y libertades establecido a la Constitución española y su régimen jurídico. Saber cuáles son y por qué se reconocen.

· Comprender y describir el sistema de garantías constitucionales de los derechos y las libertades e identificar los instrumentos principales. Distinguir entre las garantías normativas e institucionales y las jurídicas.

· Describir la diversa tipología de derechos y clasificarlos según los elementos objetivos y subjetivos.

·Es determinante saber identificar las diversas técnicas constitucionales de interpretación de los derechos y aplicarlas en la resolución de situaciones de conflicto o concurrencia.

· Resolver supuestos prácticos donde se planteen controversias jurídicas relativas a los derechos y libertades.

• Contenidos

• Dimensión constitucional de los derechos fundamentales
  • Caracterización general del sistema de derechos y libertados
  • Régimen jurídico de los derechos fundamentales
• Las garantías de los derechos fundamentales en relación con la actividad de las Administraciones Públicas
  • Garantías no jurisdiccionales (normativas e institucionales) de los derechos fundamentales
  • Garantías jurisdiccionales de los derechos fundamentales
• Régimen jurídico de los derechos que afectan específicamente a la actividad de las Administraciones Públicas
  • La igualdad
  • Derechos constitucionales que afectan a la actividad de las Administraciones Públicas (selección)

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación