• Descripció

Actualment, la majoria de les activitats diàries de tota mena d'organitzacions, així com els seus professionals, s'estructuren en projectes. És el cas també dels professionals de la ciència de dades. Els projectes, malgrat la intuició comuna, no són un tema tècnic (allò que es fa, els mètodes específics a seguir per desenvolupar un programari analític de dades o per suministrar un servei d'asessorament, per exemple), sinó que són un tema organitzacional: impliquen, entre d'altres, tècniques orientades a assegurar el suport i interés del projecte, a alinear diferents grups de l'organització, i/o a posar en joc habilitats dels participants al voltant del procés (els mètodes específics) de fabricació del producte o servei.

Qualsevol projecte cal concebre'l prèviament (fer-ne el disseny) i desenvolupar-lo (fer-ne la gestió). El corpus de coneixement que aborda aquesta tasca de disseny i gestió de projectes és un corpus genèric que és d'aplicació als més diversos àmbits de l'activitat. Es a dir, serveix tant per la construcció d'un pont, com pel d'un espectacle escènic, passant evidentment pel nostre àmbit de la ciència de dades. I per aquest motiu, aquest corpus no té a veure tant, com dèiem, amb aspectes tècnics o científics concrets d'allò que s'espera que surti del projecte, com amb aspectes i habilitats transversals (com ara la capacitat de planificació, el control dels recursos econòmics o personals, la interacció amb els interessats que pertanyen a grups o departaments ben diversos, la previsió dels riscos, l'adaptació als canvis sobrevinguts...)

Aquest corpus genèric en aquesta assignatura segueix essencialment la proposta del Project Management Body of Knowledge (PMBoK) promogut pel Project Management Institute (PMI). El PMBoK és un dels estàndards de facto existents per la gestió de projectes. És una guia de bones pràctiques que un cap de projectes pot utilitzar com sigui necessari per a qualsevol treball.

Alguns projectes des d'un inici tenen un abast clar i concret: son els que es consideren projectes predictius on pot dir-se el que es vol d'ells prou clarament des d'un primer moment, i on, consequentment, es poden fer prediccions perquè es pot planificar com ha d'anar el seu desenvolupament. En canvi, en molts altres projectes -en el context de ciència de dades, possiblement la majoria- el seu abast, en el moment d'iniciar-los, no està encara prou definit, i així és imposible predir, planificar i/o preveure la seva evolució. Aquests són els que es consideren projectes adaptatius o àgils i en els que cal anar adaptant-se a mesura que es concreta el seu abast, i que disposen del conjunt divers de tècniques i mètodes que s'agrupen en el que es coneix sencillament i general com Agile. Aquesta assignatura aborda aquests dos paradigmes, fent una introducció als mètodes utilitzats pel disseny i gestió de projectes en general i els treballa en el context concret de la ciència de dades.

L'assignatura acaba amb una immersió en una idea clau: un projecte és un esforç de persones i la gestió de les persones marcarà en bona mesura el nivell de fracàs o d'èxit del projecte (més que els mateixos temes tècnics) Aquestes persones són l'equip intern de treball del projecte, però també, i molt, les externes (stakeholders): clients, usuaris, proveïdors...

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és de les obligatòries del Grau en Ciència de Dades Aplicada. Està prevista per ser cursada idealment després d'haver cursat l'assignatura "Treball en equip a la xarxa" i abans de cursar "Contextualització i disseny del Treball Final de Grau".

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura proporciona una pràctica bàsica com a membre d'un equip de projecte i una comprensió del rol de cap de projecte. Per assolir el domini de la funció de cap de projecte, que no és l'objectiu d'aquesta assignatura, és necessari complementar-la amb una formació més especialitzada i introduir-se progressivament en la praxis professional de projectes més complexos amb la deguda supervisió.

Com hem dit abans, en l'actualitat la majoria d'organitzacions s'estructuren total o parcialment per projectes. En conseqüència les habilitats treballades en aquesta assignatura son d'aplicació general en el context professional i habitualment benvingudes i sol·licitades als seus treballadors.

• Coneixements previs

Pel seu caràcter introductori no requereix de coneixements previs. Com hem dit a l'apartat "L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis", sí que està pensada per ser cursada idealment després de l'assignatura "Treball en equip a la xarxa"

• Informació prèvia a la matrícula

Aquesta assignatura es supera per Avaluació Continuada (no hi ha prova final), integrada per un conjunt d'activitats que cal lliurar obligatòriament.

L'exigència de dedicació temporal és alta i cal que l'estudiant sigui constant, tant per seguir les activitats d'aquesta Avaluació Continuada com per estudiar i entendre els continguts associats a les mateixes, alguns dels quals poden ser en anglès.   

• Objectius i competències

L'assignatura té com a objectiu general proporcionar a l'alumne els coneixements bàsics i les capacitats de gestió de projectes perquè sigui un membre actiu de l'equip d'un projecte i pugui entendre el que s'espera d'un cap de projecte. Es tracta de formalitzar el coneixement intuitiu que tothom té sobre què és un projecte: les seves etapes i la seva gestió; els aspectes transversals, i la seva direcció.

Els objectius específics de la assignatura són els següents:

• Entendre què és la gestió de projectes i entendre que la "gestió" d'un projecte d'un producte/servei de ciència de dades no és el mateix que la "creació o producció" en sí d'aquest producte/servei. És a dir, que cal diferenciar entre gestionar un projecte i produir el producte/servei.
• Comprendre les etapes, dimensions i processos de gestió de projectes i les seves relacions amb l'organització i les persones.
• Comprendre l'estructura del PMBOK i les diferents fases o grups de processos de les àrees de coneixement per la gestió del projecte així com els principals documents i lliurables (resultats) que es produeixen.
• Comprendre els bàsics de les metodologies de gestió de projectes adaptatives o àgils i el seu contrast amb les metodologies predictives.
• Entendre la importància de la gestió del factor humà implicat en els projectes.

Les competències concretes que es treballaran segons es recullen a la memòria del grau són les següents:

Bàsiques

• CB2- Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi;
• CB3- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica;
• CB4- Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat;
• CB5- Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.

Generals

• CG1- Saber treballar en equip en un entorn virtual.
• CG2- Dissenyar i gestionar projectes professionals i d'investigació.
• CG3- Cercar, gestionar i utilitzar la informació més adequada per modelitzar problemes concrets i aplicar adequadament procediments teòrics per a la seva resolució de manera autònoma i creativa.
• CG4-Identificar i generar noves idees innovadores que aportin valor econòmic i / o social.
• CG5. Comunicar i transmetre els coneixements, habilitats i destreses de la professió en el marc de la ciència de dades.

Transversals

• CT1- Ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
• CT3- Expressar-se de forma escrita de forma adequada a l'context acadèmic i professional.

Específiques

• CE1- Identificar, comprendre i reconèixer oportunitats de millora en qualsevol tipus d'organització que poden ser resoltes de forma eficient i efectiva mitjançant la ciència de les dades.
• CE2- Concebre, organitzar, planificar redactar i gestionar projectes, serveis i sistemes informàtics en l'àmbit de la ciència de les dades.
• CE3- Definir, avaluar i seleccionar solucions tecnològiques, així com recursos (espacials, temporals) necessaris per al desenvolupament i execució de projectes, tenint en compte les alternatives disponibles, les condicions de mercat i les normatives vigents.
• CE4- Dissenyar un marc experimental tenint en compte els mètodes més adequats per a la captura, el processament, l'emmagatzematge, l'anàlisi i la visualització de dades.
• CE7- Dissenyar i construir aplicacions analítiques mitjançant tècniques de desenvolupament, integració i reutilització de components programari.
• CE8- Identificar i combinar dades de diferents fonts i formats en diferents gestors de bases de dades per obtenir un emmagatzematge de dades eficient en cada context d'aplicació.
• CE11- Resumir, interpretar, presentar i contrastar de forma crítica els resultats obtinguts utilitzant les eines d'anàlisi i visualització més adequades.
• CE12- Treballar de forma col¿laborativa en equips multidisciplinaris per al desenvolupament de projectes d'un àmbit temàtic concret (salut, educació, agricultura, indústria 4.0, etc.).
• CE13- Exercir l'activitat professional d'acord a el codi ètic i els aspectes legals en el marc de la privacitat i seguretat de les dades.

• Continguts

L'assignatura s'organitza en quatre reptes/blocs de contingut:

• Repte/Bloc 1: De la intuició a la formalització de la GP.  Introdueix a la gestió i direcció de projectes, presentant els conceptes de cicle de vida, metodologies i rol del director de projectes. I presenta l'estructura del PMBoK: les àrees de coneixement i els grups de processos.
• Repte/Bloc 2: Desenvolupant un projecte. Aprofundeix en el desenvolupament d'un projecte a partir de l'aprofundiment en tots els grups de processos definits pel PMBoK (iniciació, planificació, execució, seguiment i control, i tancament).
• Repte/Bloc 3: Adaptar-se al canviant present per no predir l'incert futur: ser àgil. Contrasta les aproximacions predictives i adaptatives (o àgils) ajudant a distingir cada escenari, i presentant algunes de les eines i tècniques àgils més usuals.
• Repte/Bloc 4: Les persones dels projectes. Aprofundeix en la rellevància de l'aspecte relacional i de gestió de les persones implicades internament o externa en el projecte.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els recursos d'aprenentatge per cada repte/bloc s'organitzen en:

1. Continguts obligatoris. En format textual principalment però també en alguns casos en format video, el seu estudi és estrictament obligatori i servirà per entendre els continguts teòrics de l'assignatura i poder abordar amb éxit els lliurables de cada repte/bloc. Quan sigui necessari es donaran indicacions/guies de lectura d'aquests continguts.
2. Continguts optatius/complementaris. En format textual principalment, servirà per aprofundir o ampliar la perspectiva del bloc. La seva lectura es voluntaria en tot cas.
3. Programari. Es pot requerir un ús molt elemental d'algunes de les eines més populars de gestió de projectes (tipus  planificadors i taulers kanban)
4. Altres continguts complementaris que eventualment pugui proveïr l'equip de professorat de l'aula.

• Bibliografia i fonts d'informació

A banda dels que s'indiquen en els propis continguts de cada repte/bloc, pel nivell introductori d'aquest curs els dos recursos bibliogràfics que poden resultar de més utilitat pràctica (disponibles a la biblioteca UOC) són:

• Wysocki, Robert K. (2011). Effective project management: traditional, agile, extreme / Philadelphia : John Wiley & Sons
• Project Management Institute (PMI) (2017). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) (2017,  6a. ed.). Pennsilvània (EUA)

Recursos Web

Es recomana la consulta del blog dels estudis on sovint es publiquen entrades relacionades amb la disciplina i la pràctica de gestionar projectes.

• http://informatica.blogs.uoc.edu/

I també el web del Project Management Institute:

• www.pmi.org

• Metodologia

Com hem dit abans l'assignatura s'estructura al voltant de l'avaluació continuada. L'aula es presenta organitzada per activitats d'aquesta avaluació continuada (reptes d'estudi dels blocs, resolució d'activitats d'avaluació continuada, i participació en el debat final). En cadascuna d'elles es detallen els temps planificats (la dedicació mínima en hores) i es presenta què és el que s'espera de l'estudiant en la mateixa. Al final d'aquest pla docent es resumeix el calendari resultant del total d'activitats.

És imprescindible el seguiment i participació en el Fòrum de l'aula, on es publiquen les preguntes i comentaris entre els estudiants i el professorat, i on poden tenir lloc altres debats més informals sobre temes d'interès de l'assignatura.

Més específicament, es recomana el següent cicle d'aprenentatge:

• Estudiar acuradament els continguts de cada bloc durant la primera setmana de cada repte/bloc.
• Participar en el fòrum publicant les reflexions i opinions pròpies de l'estudiant. La metodologia UOC promou la col·laboració entre els membres del grup. El professorat participarà per excepció o per tancar els debats en parts concretes o per la seva totalitat.
• Començar a preparar els exercicis amb molta antelació. Alguns requereixen la consulta dels diferents materials i, en general, no tenen una solució única; justificar i argumentar la proposta de solució o solucions pot ser més important per a l'avaluació de tenir una resposta correcta.

L'equip docent d'aquesta assignatura vol deixar clar que, com el seu creditatge indica, aquesta assignatura requereix un esforç mínim de dedicació per part de l'estudiant de 150 hores (25 per crèdit). Com a mínim el 60% d'aquestes hores s'han de dedicar a les PAC, les PRA i la participació en el debat, i la resta de el temps s'haurà d'invertir en la comprensió del material i en la interacció en els espais de l'aula.

• Informació sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació

• Avaluació continuada

Com hem dit, aquesta assignatura s'avalua únicament a través de l'avaluació continuada; no existeix, doncs, cap prova ni examen final presencial.

L'avaluació continuada consta de diverses activitats que tenen com a objectiu combinar l'aprenentatge i la reflexió dels coneixements bàsics sobre la gestió de projectes i el desenvolupament d'habilitats i actituds a través de l'aplicació pràctica. Són de dos tipus:

• Dues proves d'avaluació contínua (PAC), que tenen com a objectiu avaluar els coneixements adquirits i la seva aplicació en escenaris teorico-pràctics. Les PAC tindran un pes del 40% en la qualificació final (20% cadascuna).
• Dues pràctiques (PRA), on els estudiants aplicaran els coneixements, habilitats i eines en un cas pràctic molt proper a la realitat. Les PRA tenen un pes del 60% de la qualificació final (30% cadascuna). Per aprovar l' assignatura, cal una qualificació mínima de 4.0 en cadascuna de les pràctiques.

Tant les proves d'avaluació continuada (PAC), com els casos pràctics (PRA) són de lliurament obligatori. És a dir, cal lliurar-los tots quatre per aprovar l'assignatura. I, estrictament, en la data i hora prevista.

Només en casos molt extraordinaris (per exemple, hospitalitzacions o temes de salut greus -propis o de familiars-) degudament justificats documentalment i, en la mesura del possible, amb antelació a la data de lliurament prevista, es pot acceptar un endarreriment en el lliurament d'alguna de les PAC o de les PRA. Aquest endarreriment el decidirà l'equip docent i, segons la situació, pot implicar una penalització de la nota màxima d'aquell lliurable a C+. En tot cas, només s'acceptarà un endarreriment durant el curs.

Només en casos molt extraordinaris (per exemple, hospitalitzacions o temes de salut greus -propis o de familiars-) degudament justificats documentalment i, en la mesura del possible, amb antelació, l'equip docent pot acceptar que no es lliuri una de les activitats,  que passarà a considera-se entregada però amb nota de 0.0 (D).  L'estudiant ha de tenir en compte que això té un impacte molt gran en la nota màxima final que es podrà obtenir, tal i com s'indica en l'apartat "Avaluació Final". En tot cas, només s'acceptarà un no lliurament durant el curs.

La participació en els fòrums de l'aula i en el debat final previst, malgrat ser optativa, pot representar una valoració positiva de fins a un 5% de la nota de l'assignatura, sempre i quan la participació hagi estat de valor. Aquesta valoració positiva servirá per prendre una decisió sobre el valor final d'alguna o algunes notes en aquest casos en que existeixin dubtes (per exemple, aprovat/suspès, C+/B...)

Advertència: És important esmentar que la resolució de les PAC i les PRA s'han de realitzar de manera individual. L'equip docent tindrà en consideració la racionalitat de les respostes, el pensament individual i la capacitat d'expressar-ho per escrit. Qualsevol font externa utilitzada per resoldre les preguntes i els casos, ha de ser clarament identificada i referenciada. Si aquest no fos el cas, les activitats s'avaluaran amb un 0.0 (D). D'altra banda un incompliment d'aquesta obligació pot implicar, per pèrdua de confiança en l'estudiant, una sanció que signifiqui no poder superar cap altra assignatura sense fer prova presencial ni en el semestre actual ni en els següents.

En el calendari resum de les activitats que trobareu al final del pla docent, hi trobareu les dates de lliurament de cadascuna de les proves i del debat final. És molt recomanable planificar-se el temps d'estudi el màxim d'ajustat al calendari proposat (i seguint les hores mínimes de dedicació indicades en cada activitat) per tal de no arribar als darrers dies de lliurament sense haver iniciat el treball. Alhora, és imprescindible lliurar les proves abans de la data i hora publicada. 

Sistema de qualificació

Nota de cada PAC i PRA: Qualitativa (A, B, C, D)

Nota final de les dues PACs i nota final de les dues PRA: Qualitativa i Quantitativa amb un decimal.

• A    = 9.0 -  10
• B    = 7.0 - 8.9
• C+  = 5.0 - 6.9
• C-   = 3.0 - 4.9
• D   = 0.0 - 2.9

• Avaluació final

La nota final es forma de la següent manera:

1. Les PAC tenen un pes del 40% de la nota final (20% cadascuna). 
2. Les PRA tenen un pes del 60% de la nota final (30% cadascuna).

És obligatori obtenir una puntuació mínima de 4.0 (C-) de cadascuna de les PRA per aprovar l'assignatura.

Com hem dit, al final del curs es desenvoluparà un debat. Malgrat ser optatiu, la participació en qualitat i quantitat pot significar, juntament amb les participacions al fòrum, fins a un 5% més de nota final i ajudar a matissar, segons el parer del professor, la qualificació de les proves, cosa especialment important en casos de dubte sobre la mateixa. 

Com s'indica en l'apartat "Avaluació continua" totes les PAC i PRA són obligatòries. I "Només en casos molt extraordinaris (per exemple, hospitalitzacions o temes de salut greus -propis o de familiars-) degudament justificats documentalment i, en la mesura del possible, amb antelació, l'equip docent pot acceptar que no es lliuri una de les activitats, però l'estudiant ha de tenir en compte que això té un impacte molt gran en la nota màxima final que es podrà obtenir". Aquest impacte es concreta en que  la nota màxima es veurà reduida en proporció al pes de la prova no presentada. Per exemple, no presentar una PAC vol dir perdre un 20% de la nota (optar com a màxim a un 8). No presentar una PRA implica perdre un 30% de la nota (optar com a màxim a un 7) i estar obligat a que en l'altra PRA s'obtingui una qualificació mínima de 8 per tal que la puntuació mínima de les PRA sigui de 4.0, per optar a aprovar l'assignatura. 

El sistema de qualificació final és qualitatiu i quantitatiu (un decimal):

• No Presentat (NP)
• Suspens: De 0 a 4,9
• Aprovat: De 5 a 6,9
• Notable: 7,0 a 8,9
• Excelent: 9,0 a 10
• Matrícula d'Honor (MH)

Només s'obtindrà una classificació final de No Presentat si és lliura una o cap de les quatre proves previstes.

Es pot optar a Matrícula d'Honor si es donen totes les condicions seguents:

• Haver obtingut una A en cadascun dels 4 lliuraments del curs.
• Que la nota final arribi a 9.5
• Que que s'hagin fet participacions realment de qualitat al debat final i/o que les PAC siguin realment destacables respecte a les millors del curs.

En qualsevol cas, aquestes són condicions necessàries però no suficients perquè la decissió final d'atorgar la MH serà colegiada amb tot l'equip docent de l'assignatura i tindrà en compte les condicions que s'hagin donat durant el desenvolupament del curs.

• Feedback

Durant tot el semestre, el profesorat col·laborador proporcionarà retorn/feedback dels progressos dels estudiants a través de diferents mitjans:

• Publicació de les solucions de les proves. Quan una prova no tingui una solució única, es publicaran uns comentaris o guies de solució o varies solucions que puguin ser correctes.
• Publicació dels exercicis dels estudiants més destacats, en part o en la seva totalitat.
• Comunicació individual a estudiants en risc de no superar l'assignatura, segons la seva evolució.
• Comunicació individual a estudiants destacats.

En tot cas, la/el estudiant si no l'ha rebut sempre té dret a sol·licitar un retorn individual al professorat col·laborador de l'assignatura tant de la seva evolució durant el semestre com de la qualificació i valoració de cada prova. Pel fet de ser una avaluació individual i continuada, es recomana fer aquesta petició després de cada prova sobre la que es tingui dubtes o necessitats d'aclariment i no esperar a les qualificacions finals.

La/el estudiant pot demanar, argumentadament, al professorat col·laborador de l'aula la revisió de la qualificació obtinguda. Si, després de la resposta obtinguda en el diàleg que aquella petició generi, encara no la considera satisfactoria, pot demanar al professor responsable de l'assignatura, sempre argumentadament, que analitzi la situació. Aquest, si ho considera procedent, podrà iniciar un procediment de revisió de la qualificació.