• Descripción

Cada vida es única. Cada persona tiene una historia personal (o varias) para narrar. Las historias de las personas no son sus vidas, pero nos acercan a cómo las viven. Aproximarnos a las historias de vida de las personas que acompañamos como educadores y educadoras es acercarnos a la singularidad y a la complejidad de toda existencia. Y este es el objetivo de la asignatura Historias de vida: acercaros a una técnica de investigación que nos puede permitir, a partir de las vidas de las personas, comprender mejor la realidad social en la cual están y estamos inmersos. Matizando, cuestionando y construyendo nuestra praxis profesional.

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

• Contenidos

El manual en papel de la asignatura está dividido en dos partes:   La primera parte del material nos permitirá aproximarnos a la tradición oral, como método de transmisión de conocimientos, al tiempo que nos confrontará con la elaboración de una historia de vida .
La segunda parte del material, hace referencia, en su totalidad, aluso de las historias de vida en educación social: ¿de qué dan cuente las historias de vida? ¿Qué significado tienen los relatos para los sujetos implicados? ¿Cómo significamos el vínculo educativo? ¿Para qué las historias de vida en nuestro marco profesional?

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación