• Descripción

Cada día aparecen nuevas oportunidades de negocio para dar respuesta a necesidades hasta ahora inexistentes o insatisfechas o bien para mejorar la oferta existente. Paralelamente, las organizaciones valoran cada vez más tener una cultura organizativa emprendedora y estimulan que las personas que trabajan actuin como emprendedoras en la misma organización. Y es que se ha demostrado que existe una relación positiva entre la iniciativa emprendedora y el desarrollo de un país o región. Entre otras características, contribuye al crecimiento económico, es una fuente de innovación, favorece la creación de ocupación y contribuye a la cohesión y dinamismo social. En este sentido, la asignatura Iniciativa Emprendedora pretende fomentar el espíritu emprendedor del estudiantado a partir de la introducción a los principales elementos que configuran el proceso emprendedor desde un enfoque aplicado y práctico.  Para ello,  se trabajará en la ideación, validación  y presentación de un proyecto emprendedor.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Iniciativa Emprendedora es una asignatura transversal de los grados de Turismo (básica), Relaciones Laborales y Ocupación (básica) , Comunicación (básica), Información y Documentación (básica), Ingeniería informática (optativa/obligatoria del itinerario en sistemas de información),  Multimedia (optativa), y Gestión y administración pública (optativa).

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura está especialmente dirigida a los estudiantes interesados en el fenómeno emprendedor o tienen interés en emprender en el futuro. 

• Conocimientos previos

Para poder cursar esta asignatura no se necesitan conocimientos previos excepto para los estudiantes del Grado en Ingeniería informática a los que se recomienda haber cursado Administración y gestión de organizaciones y Gestión de proyectos.  
 

• Objetivos y competencias

En la asignatura se trabajan y evalúan las siguientes competencias transversales que se sintetizan  de la siguiente forma:

• "Trabajo en equipo"

Grado de Turismo: Trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinarios

Grado de RLO: Trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinarios

Grado de Comunicación: Trabajo en equipo interdisciplinario

Grado de Multimedia: Trabajo en equipo

Grado de Información y documentación: Trabajo en equipo interdisciplinario

Grado de Ingeniería informática: Trabajo en equipo

Grado de Gestión y administración pública: Liderazgo y capacidad de trabajo en equipo 

• "Emprender e innovar"

Grado de Turismo: Emprender e innovar

Grado de RLO: Emprender en el ámbito profesional

Grado de Comunicación: creatividad e innovación; emprendimiento

Grado de Multimedia: Innovar y generar nuevas ideas

Grado de Información y documentación: Iniciativa emprendedora

Grado de Ingeniería informática: Innovar y generar nuevas ideas

Grado de Gestión y administración pública: Iniciativa y espíritu emprendedor

Las competencias mencionadas se materializan en los siguientes resultados de aprendizaje:

• Identificar las principales características de los proyectos emprendedores en la actualidad.
• Reconocer las características  de las personas emprendedoras, los factores diferenciales respecto al género y los factores clave de los equipos fundacionales de un proyecto emprendedor.
• Aplicar las técnicas adecuadas para identificar potenciales problemas de la sociedad.
• Idear soluciones innovadoras a problemas reales.
• Diseñar un modelo de negocio.
• Tener nociones de como garantizar que un proyecto sea económicamente viable y sostenible socialmente.
• Presentar un proyecto emprendedor de forma breve, concisa y convincente de acuerdo a un público determinado. 

• Contenidos

1. Emprendimiento y empresa

1.1. Conceptos clave

1.2 Persona emprendedora y equipos fundacional

1.3 Género y emprendimiento

1.4 El emprendimiento en otras culturas

1.5 Aprender a emprender

1.6 Innovar y emprender. Método focus.

2. El problema inspirador

2.1 Tendencias, sectores y tecnologías

2.2 Conocer el ámbito que nos motiva

2.3 Problema inspirador

2.4 Validación. Entrevista de problema

3. La solución innovadora

3.1 Ideación. Pensamiento lateral y creatividad

3.2 Producto mínimo viable y prototipaje

3.3 Validación. Entrevista de la solución

4. El modelo de negocio

4.1 El modelo de negocio SCOPE

4.2 Aplicaciones del modelo de negocio

4.3 Otras herramientas para trabajar el modelo de negocio

5. Aspectos numéricos del proyecto emprendedor

5.1 Marketing y ventas. Estimación de la demanda

5.2 Tracción. Analítica e indicadores en la hora de emprender

5.3 Aspectos económico-financieros

5.4 Plan económico-financiero. Agilidad y viabilidad

5.5 Financiación de la iniciativa

6. La comunicación del proyecto

6.1 Objetivo de la comunicación

6.2 Público objetivo

6.3 Presentaciones eficaces

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales y herramientas de apoyo de esta asignatura se estructuran según la siguiente tipología: Módulos didácticos, vídeos docentes, informes, y otras lecturas/enlaces que se describen en cada actividad.

En esta asignatura los materiales y herramientas de apoyo se estructuran en: módulos didácticos, videos, informes y otras lecturas/enlaces que se describen en cada actividad. 

A continuación enumeramos los recursos de aprendizaje de la asignatura más destacados:

• Emprendimiento y empresa (módulo)
• El problema inspirador (módulo)
• La solución innovadora (módulo)
• El modelo de negocio (módulo)
• Aspectos numéricos (módulo)
• Como comunicar tu idea de negocio (video)

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación