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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||
Cada día aparecen nuevas oportunidades de negocio para dar respuesta a necesidades hasta ahora inexistentes o insatisfechas o bien para mejorar la oferta existente. Además, las organizaciones valoran cada vez más tener una cultura organizativa emprendedora y estimulan que las personas que trabajan actuin como emprendedoras en la misma organización. Y es que se ha demostrado que existe una relación positiva entre la iniciativa emprendedora y el desarrollo de un país o región. Entre otras características, contribuye al crecimiento económico, es una fuente de innovación, favorece la creación de ocupación y contribuye a la cohesión y dinamismo social. En este sentido, la asignatura Iniciativa Emprendedora pretende fomentar el espíritu emprendedor del estudiantado a partir de la introducción a los principales elementos que configuran el proceso emprendedor desde un enfoque aplicado y práctico. Principalmente haremos una inmersión en la ideación, validación y presentación de un proyecto emprendedor. |
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Iniciativa Emprendedora es una asignatura básica y tranversal de los grados de Administración y Direccción de Empresas (ADE) y Marketing e Investigación de Mercados (MIM). |
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La asignatura está especialmente enfocada para ejercer de emprendedor o emprendedora o impulsar nuevas iniciativas en el seno de una organización existente |
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Para poder cursar esta asignatura no se necesitan conocimientos previos. |
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Para poder cursar esta asignatura no se necesitan conocimientos previos |
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En la asignatura se trabajan y evalúan las siguientes competencias
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1. Emprendimiento y empresa 1.1. Conceptos clave 1.2 Persona emprendedora y equipos fundacional 1.3 Género y emprendimiento 1.4 El emprendimiento en otras culturas 1.5 Aprender a emprender 1.6 Innovar y emprender. Método focus. 2. El problema inspirador 2.1 Tendencias, sectores y tecnologías 2.2 Conocer el ámbito que nos motiva 2.3 Problema inspirador 2.4 Validación. Entrevista de problema 3. La solución innovadora 3.1 Ideación. Pensamiento lateral y creatividad 3.2 Producto minimo viable y prototipaje 3.3 Validación. Entrevista de la solución 4. El modelo de negocio 4.1 El modelo de negocio SCOPE 4.2 Aplicaciones del modelo de negocio 4.3 Otras herramientas para trabajar el modelo de negocio 5. Aspectos numéricos del proyecto emprendedor 5.1 Marketing y ventas. Estimación de la demanda 5.2 Tracción. Analítica e indicadores en la hora de emprender 5.3 Aspectos económico-financieros 5.4 Plan económicofinancer. Agilizado y viabilidad 5.5 Financiación de la iniciativa 6. La comunicación del proyecto 6.1 Objetivo de la comunicación 6.2 Público objetivo 6.3 Presentaciones eficaces |
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En esta asignatura los materiales y herramientas de apoyo se estructuran en: módulos didácticos, videos, informes y otras lecturas/enlaces. En cada actividad se facilitan un conjunto de recursos de los qué indicamos también su relevancia e importancia. A continuación enumeramos los recursos de aprendizaje más destacados:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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