Estadística aplicada Código:  78.580    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura de Estadística Aplicada profundiza en el estudio de los métodos estadísticos necesarios en la formación de un graduado en Administración y dirección de empresas (ADE), en Marketing e Investigación de Mercados (MiIM), en Economía, y en Ciencias Sociales, desde una perspectiva eminentemente práctica. 

La asignatura tiene que ser entendida como la prolongación de "Fundamentos de Estadística" y contiene ampliaciones de algunos temas ya estudiados así como el desarrollo de nuevos métodos que acontecen muy importantes en la aplicación estadística al grado en ADE, al grado en MiIM, al grado en Ecnomía, y al grado en Ciencias Sociales. Todo ello constituye un curso avanzado sobre métodos estadísticos por aquellos que ya habéis superado un primer nivel introductorio y habéis asimilado los contenidos.

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Esta asignatura es una continuación de la asignatura "Fundamentos de estadística".

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Para afrontar la asignatura con garantías es importante haber logrado un dominio de los contenidos trabajados en la asignatura "Fundamentos de Estadística".

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Las competencias específicas y transversales a alcanzar en el Grado en Administración y Dirección de Empresas son las siguientes:  

Competencias específicas:  

  • Capacidad para generar conocimiento económico relevante a partir de datos, aplicando los instrumentos técnicos pertinentes.
    • Criterios de desempeño:
      • Identificar la información relevante para resolver situaciones económicas y empresariales.
      • Comprender los conceptos, teorías y modelos existentes para generar conocimiento económico.
      • Aplicar criterios y técnicas para seleccionar la mejor forma de generar conocimiento económico.  

  • Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados. 
    • Criterios de desempeño:
      • Analizar y evaluar la información obtenida para valorar críticamente situaciones empresariales y económicas.
      • Extraer conclusiones de la información y contrastarla para valorar críticamente situaciones empresariales y económicas.

Competencias transversales:

  • Capacidad para interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética
    • Criterio de desempeño:
      • Extraer las conclusiones de la información y contrastarlas.

  • Capacidad para utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito académico y profesional.
    • Criterio de desempeño:
      • Aprovechar las potencialidades de las tecnologías de la información para buscar, organizar, sintetizar, analizar y/o transformar la información necesaria para la tarea que se esté realizando.

Las competencias a superar en el Grado en Economía son las siguientes:

Competencias básicas: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio; Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; Contribuir a una asignación de recursos eficiente y equitativa, tanto en el ámbito particular como colectivo.

Competencias transversales: Utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos académico y profesional; Buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.

Competencias específicas: Identificar y seleccionar la información cuantitativa y cualitativa de carácter relevante para el análisis y la práctica económica; Interpretar y utilizar la información económica cuantitativa y cualitativa de carácter relevante para la toma de decisiones; Aplicar las principales técnicas instrumentales propias del análisis económico; Formular políticas que mejoren la eficiencia y la equidad de la economía.

Las competencias específicas y transversales a superar en el Grado en Marketing e Investigación de Mercados son las siguientes:

Competencias específicas: Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos y las herramientas de investigación de los mercados en la definición de soluciones de negocio.

Competencias transversales: Capacidad para utilizar y aplicar correctamente las tecnologías de la información y de la comunicación en los ámbitos académico y profesional.

Finalmente, las competencias específicas y transversales a superar en el Grado en Ciencias Sociales son las siguientes:

 Competencias específicas: Que los estudiantes sepan analizar datos empíricos para generar conocimiento significativo en el campo de las ciencias sociales.

 Competencias transversales: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía, y que los estudiantes puedan aplicar las técnicas de investigación, búsqueda, recuperación, tratamiento y presentación de la información.

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La asignatura se divide en cuatro unidades didácticas diferenciadas pero estrechamente relacionadas entre ellas:

La primera unidad está destinada a ofrecer, por un lado, una introducción al campo de la inferencia estadística, repasando los principales conceptos. Además, se introduce el concepto de estimación puntual e intervalo de confianza, donde se aprenderá a construir intervalos para varios parámetros y bajo diferentes circunstancias.

La segunda unidad recoge el hilo de la primera e introduce el concepto de la contrastación de hipótesis. Así, se estudiará en profundidad cómo plantear contrastes, las hipótesis planteadas, los tipos de error y el papel que tiene el nivel de significación en la contrastación.

La tercera unidad tiene como objetivo introducir los modelos de regresión simple y múltiple. Para ello, se empieza definiendo qué es un modelo estadístico, y se diferencia entre correlación y causalidad. Seguidamente, se trabajan las principales fases: especificación, estimación, diagnóstico y predicción.

Finalmente, la cuarta unidad es una ampliación de inferencia estadística con dos partes diferenciadas. La primera consiste en el análisis de la varianza (ANOVA), destinada a comparar grupos de medidas, mientras que la segunda se dedica a las técnicas de contrastación no paramétrica, muy útiles cuando algunos supuestos distribucionales no permiten utilizar las herramientas de contrastación clásicas.

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Documentación complementaria: tablas estadísticas Web
Estadística: tomar decisiones a partir de datos Audiovisual
Matemáticas y Estadística con R PDF
Fichas de estadística Web
Cargar datos en R Audiovisual
Distribuciones condicionadas 1 Audiovisual
Variables cuantitativas Audiovisual
Distribuciones condicionadas 2 Audiovisual
Estandarización Audiovisual
Teorema de probabilidad total Audiovisual
La distribución normal Audiovisual
La distribución media 1 Audiovisual
El teorema del límite central Audiovisual
La distribución normal - cuantiles Audiovisual
La distribución media 2 Audiovisual
Intervalos de confianza 3. t Student Audiovisual
Tamaño muestral Audiovisual
Contraste de hipótesis 2 Audiovisual
Intervalos de confianza 2 Audiovisual
Intervalos de confianza 4. Proporciones Audiovisual
Contraste de hipótesis con datos emparejados Audiovisual
Intervalos de confianza 1 Audiovisual
Contraste de hipótesis 1 Audiovisual
Contraste de diferencia de medias 3 Audiovisual
La distribución Chi-2 Audiovisual
La distribución F Audiovisual
Contraste de diferencia de medias 2 Audiovisual
Contraste de diferencia de proporciones Audiovisual
Contracte de dos varianzas Audiovisual
Contraste de diferencia de medias 1 Audiovisual
Contraste de la varianza Audiovisual
Estadística PDF

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En cada una de las cuatro unidades docentes del aula se adjuntan los recursos de aprendizaje necesarios para cada unidad.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC), nota que se combina con una nota de prácticas (Pr) para obtener la nota final de la asignatura.La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + Pr.Las calificaciones finales de la asignatura se calcularán de la siguiente manera:
- Si la EC y la Pr superan el mínimo, la calificación final será el resultado de la fórmula de cálculo.
- Si no se supera el mínimo de la EC, la calificación final será la de la EC.
- Si no se presenta la EC, la calificación final será No presentado.
- Si la EC supera el mínimo y la Pr no, la calificación final será la nota de la Pr.
- Si la EC supera el mínimo y la Pr no se presenta, la calificación final será Suspendido (2,5).

 
 

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