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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||
La asignatura de Psicología del Desarrollo I forma parte de los estudios de Grado de Psicología de la Universitat Oberta de Catalunya y es una de las asignaturas básicas y obligatorias del Grado. Esta asignatura trata sobre los cambios que se producen durante el desarrollo del ser humano durante su ciclo vital, más concretamente desde la gestación hasta la entrada en la adolescencia. |
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La asignatura de Psicología del Desarrollo I se complementa con Psicología del Desarrollo II, también obligatoria, y que comprende la etapa posterior, es decir el desarrollo desde la adolescencia hasta el final del ciclo vital. Estas dos asignaturas, junto con la asignatura optativa Optimización evolutiva e Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo, conforman la temática de la psicología del desarrollo a lo largo del ciclo vital. Psicología del Desarrollo I también puede ser cursada en el Máster en Dificultades del Aprendizaje y trastornos del lenguaje, como complemento de formación, equivalente a la asignatura Psicología del Desarrollo. En referencia a la carga docente de la asignatura, comprende 6 créditos ECTS y, de acuerdo con la normativa del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tiene una equivalencia a 150 horas de trabajo y estudio por parte del estudiante. |
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Esta asignatura está vinculada a todos los campos profesionales relacionados con la Psicología (Educación, Clínica, Social, de la Salud y Básica, entre otros). Psicología del Desarrollo I está estrechamente relacionada con todas las profesiones que tengan que ver con la salud, con la educación y con el abordaje psicosocial, dado que conocer el desarrollo normativo de las personas es esencial para cualquier profesión cuyo campo de trabajo esté centrado en las personas. |
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No es necesario disponer de conocimientos previos específicos. |
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No se destaca ningún aspecto relevante respecto a la matrícula para los estudiantes del Grado de Psicología. Para los estudiantes que cursen la asignatura como complemento de formación del Máster en dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje deben tener en cuenta que la asignatura sigue el mismo planteamiento que el del Grado: mismo calendario, mismas actividades y misma exigencia. En cuanto a las particularidades del sistema de evaluación, es importante consultar el apartado Evaluación donde viene toda la información detallada para ambos casos, estudiantes de Grado y Máster. |
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Las competencias a trabajar en la asignatura Psicología del Desarrollo I son las siguientes:
Y los objetivos de aprendizaje a alcanzar son los siguientes:
Necesidades Educativas Específicas: Los y las estudiantes que tengan Necesidades Educativas Específicas deberán contactar lo antes posible con el profesor o profesora colaboradora de su aula para poder trabajar la asignatura con la metodología y los recursos necesarios, y así poder adquirir las competencias y alcanzar los objetivos de la asignatura. También podéis enviar vuestras necesidades específicas al buzón del Campus: adaptauoc@uoc.edu . |
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DESCRIPCIÓN Y RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los contenidos de la asignatura se basan en el desarrollo de los niños y de las niñas desde la gestación hasta la entrada en la adolescencia. El objetivo es saber qué ocurre en cada franja de edad en el marco del desarrollo biosocial, cognitivo y psicosocial. La asignatura está dividida en cuatro grandes bloques:
Entendemos el desarrollo de forma conjunta y es necesario contemplar a los niños y niñas en su globalidad e identificando todo aquello que viven en cada franja de edad. No obstante, para facilitaros el aprendizaje os recomendamos que a medida que vayáis trabajando el material lo estructuréis en estas tres grandes temáticas: - El desarrollo biosocial - El desarrollo cognitivo - El desarrollo psicosocial. En cada unidad tendréis un listado de recursos en la página principal del aula. |
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El material básico de la asignatura se presenta en el aula. Dentro de cada actividad, en el apartado "Fuentes de información-Recursos" están clasificados los recursos de las diferentes etapas del desarrollo. El material de la asignatura consta de: a. BÁSIC0. Seis módulos de contenido y una introducción con glosario (material que está también disponible en formato papel): El módulo titulado Introducción hace una presentación general de la asignatura y de sus contenidos. Este módulo incluye un glosario básico, el cual se recomienda que tengáis en cuenta durante el estudio de la asignatura. Los módulos 1 y 2 son una revisión histórica abreviada y una definición del marco conceptual de las principales perspectivas de la Psicología del Desarrollo. b. BÁSICO. Berger, K. S. (2016). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. 9ª Edición. Ed. Médica Panamericana. Se propone la lectura de diferentes apartados y fragmentos del libro de Berger para conocer el desarrollo según cada etapa, por lo que no es necesario leerlo en su totalidad. Este libro está enlazado en el aula, dentro del apartado de "Recursos", al clicar accederéis a la Biblioteca y, una vez allí, debéis introducir vuestro apellido y el carnet de la UOC. El libro se puede leer offline a partir de:
Este material web permite la profundización de algunos conceptos, la formulación de algunas cuestiones a reflexionar y el acceso a contenidos complementarios.
En el aula, en la presentación de cada unidad, también se presentan algunos recursos complementarios como, por ejemplo, vídeos y artículos. e. Biblioteca de la UOC: La biblioteca de la UOC pone a disposición de los estudiantes diferentes recursos. http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos Es importante que el estudiante conozca su existencia y los utilice en su estudio. Por ejemplo, para la búsqueda de documentos sobre un tema (búsqueda en bases de datos) y para la cita y referenciación de las fuentes consultadas (normativa APA). A través del siguiente link podrás acceder a información sobre: |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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