Historia de la psicología Código:  80.503    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

"Historia de la Psicología" es una asignatura del grado en Psicología, ubicada en el primer curso de la titulación y con una carga lectiva de 6 créditos ECTS. En esta asignatura se estudia la historia de la Psicología desde tres puntos de vista diferentes:

1. El conocimiento histórico del desarrollo de la Psicología.

2. La relación entre el desarrollo de la Psicología como disciplina y la discusión sobre su carácter científico.

3. Las diferentes líneas temáticas que se han desarrollado a partir de este marco discursivo y las principales aportaciones de escuelas y autores.

Desde este punto de vista, el/la estudiante debe ver en esta asignatura un acercamiento a la historia de la Psicología como disciplina científica, que debe permitir construir un esquema conceptual donde poder ubicar el resto de asignaturas del Plan de estudios. Es decir, dentro del abanico de todas las materias que forman el grado, la asignatura Historia de la Psicología pretende jugar un papel integrador, donde las actividades de evaluación continua están pensadas para dar esta visión global de la disciplina, promoviendo la comprensión de los acontecimientos de la historia de la Psicología desde un punto de vista crítico y constructivo.

El enfoque conceptual que adopta la asignatura se basa en dos aspectos fundamentales:

- La comprensión de los acontecimientos del pasado facilita la comprensión de la situación actual.

- La conciencia que nuestra visión del pasado está afectada por los paradigmas y comprensiones de la realidad de nuestro presente.

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Por su carácter general y transversal, esta asignatura se relaciona con la mayoría de las asignaturas del Plan de Estudios del grado de Psicología.


Ella permite que el/la estudiante comprenda la complejidad histórica de los saberes y prácticas psicológicas. Esto es, la asignatura ofrece herramientas para reflexionar sobre:

1. Los saberes que definen y articulan la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, es decir, los conocimientos que el/la estudiante adquirirá a lo largo de la titulación.

2. Los diferentes temas de índole social, científica y / o ética ligados a la práctica profesional del/la psicólogo/a.

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Esta asignatura resulta básica para entender los fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos de todas las corrientes psicológicas, desde una vertiente histórica y crítica. El desarrollo de estas competencias es necesario para una práctica profesional reflexiva, coherente y ética y es, por tanto, un elemento imprescindible para cualquier psicólogo/a, independientemente del enfoque teórico o práctico elegido.

Sin embargo, las competencias en Historia de la Psicología también cuentan con otras áreas de aplicabilidad ligadas al ámbito de la difusión y de la comunicación de la Psicología y de la historia y la epistemología de las ciencias.

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Esta asignatura no necesita de conocimientos previos para poder cursarse.

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Esta asignatura no tiene ningún requisito previo de matrícula.

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La Tabla de Planificación del Aprendizaje, que encontraréis pulsando el primer día de semestre en el calendario del aula (en la línea de tiempo), incluye el listado de los recursos necesarios para desarrollar las competencias transversales y específicas así como los objetivos de la asignatura.

Se presentan a continuación el conjunto de competencias que se han de lograr a lo largo del semestre:

- Capacidad para trabajar de forma autónoma y de responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades.

- Capacidad para analizar y sintetizar.

- Capacidad para comprender las limitaciones de la perspectiva de análisis psicológico del comportamiento humano e incorporar aportaciones conceptuales y técnicas de análisis propias de otras disciplinas.

- Capacidad para comparar y poner en relación conceptos, modelos y posiciones teóricas diferentes.

- Capacidad para comprender y respetar la pluralidad de enfoques teóricos.

- Capacidad para pensar y leer de forma crítica y creativa, y de adoptar un enfoque científico, epistemológico y ético en los diferentes ámbitos de la profesión.

- Capacidad para reflexionar sobre el impacto histórico del objeto de estudio de la Psicología sobre las explicaciones teóricas y las metodologías utilizadas.

En esta asignatura se trabajarán competencias no específicas de la materia (competencias transversales), que permitirán al/la estudiante desarrollar habilidades necesarias para el conjunto de los estudios de Psicología.

Todas estas competencias se deberán adquirir y demostrar por parte del/la estudiante de forma gradual a lo largo del semestre. Tanto la evaluación continua como el examen se tendrán particularmente en cuenta. De esta manera, a pesar de elegir formas de evaluación diferentes, el/la estudiante debe desarrollar un mismo tipo de trabajo continuado para superar la asignatura.

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Los materiales de la asignatura se estructuran en seis unidades. Las competencias que el/la estudiante debe alcanzar en cada una de ellas se indican a continuación:

Unidad 1: "Ciencia, Historia y Psicología".

    En esta unidad el/la estudiante tendrá la oportunidad de saber qué se entiende por ciencia y cómo y por qué se hace historia de la ciencia. Más particularmente, la unidad está focalizada en la Historia y la historiografía de la Psicología y permite reflexionar sobre la pregunta: ¿qué sentido tiene hacer historia de la Psicología?

Unidad 2. "Aproximación a las raíces de la Psicología".

    El objetivo de esta unidad es permitir al/la estudiante identificar las líneas de desarrollo que desde otros ámbitos del conocimiento (fundamentalmente la Filosofía y las Ciencias Naturales) favorecen el estudio científico de lo psíquico. También se hará hincapié en la diferencia entre Psicología filosófica y Psicología científica. Por ello, en esta unidad se proponen diferentes lecturas centradas en los antecedentes históricos de la Psicología entendida como disciplina científica, y se hace especial hincapié en la llamada "revolución darwiniana" de finales del siglo XIX.

Unidad 3: "La Psicología europea de la conciencia: orígenes y principales desarrollos".

    La unidad está destinada a permitir conocer los planteamientos de la primera Psicología científica de la conciencia (W. Wundt) y las condiciones (internas y externas) que la hacen posible, así como conocer otras psicologías alemanas no wundtianas como la Psicología del acto de F. Brentano, la Escuela de Würzburg o la Psicología de la Gestalt.

Unidad 4: "La Psicología del inconsciente".

    El objetivo de esta unidad es permitir al/la estudiante conocer la tradición psicopatológica francesa y su conexión con los orígenes del Psicoanálisis, así como conocer los conceptos y desarrollos fundamentales de la teoría psicoanalítica. El/la estudiante tendrá la ocasión de aproximarse al planteamiento psicoanalítico de S. Freud.

Unidad 5: "La Psicología de la adaptación y la conducta".

    La unidad está focalizada en conseguir que el/la estudiante comprenda la Psicología británica como una Psicología de la adaptación, y el funcionalismo como una propuesta genuinamente americana. Esta unidad se ocupa también de los desarrollos de la Psicología conductista y neoconductista, que tienen en Watson y en Skinner dos de sus principales protagonistas.

Unidad 6: "Psicologías cognitivas"

    El objetivo de esta unidad es permitir al/la estudiante identificar los planteamientos básicos de la Psicología cognitiva y relacionar estos planteamientos con el enfoque adoptado en otras asignaturas de la titulación. Más particularmente, la unidad presentará diferentes tipos de psicologías "cognitivas" como, por ejemplo, la Psicología de J. Bruner y la del Procesamiento de la información.

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Documentación complementária y anexos de Historia de la psicología Web

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El material de la asignatura consiste en:

1 . Un conjunto de 5 módulos didácticos que tienen por título "Historia de la Psicología", y que están coordinados por Milagros Sáiz, de los cuales el tercero no será objeto de evaluación, según podéis comprobar a la Tabla de Planificación.

2 . Un conjunto de lecturas, accesible desde el apartado Recursos > Fuentes de información > + Lecturas.

Los materiales constituyen la referencia básica en el seguimiento de la asignatura. Su finalidad se basa en la facilitación y estimulación del proceso de aprendizaje. Además, proporciona una diversidad de fuentes de información a partir de las cuales se pueden seleccionar las referencias específicas más adecuadas para cada Unidad Temática.

Dentro del aula (en el apartado de Recursos) encontraréis estos materiales. Ahí también encontraréis una serie de anexos que amplían ciertos aspectos del material de referencia principal así como enlaces a páginas web a fin de facilitaros el acceso a otras fuentes de información.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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