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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||
Métodos de investigación cuantitativa se centra en los diferentes métodos cuantitativos y las estrategias o diseños de investigación que están asociados: experimental, cuasiexperimental, selectivo (en especial los diseños de encuesta y ex post facto) y observacional. La asignatura proporciona los elementos clave que forman parte de la investigación cuantitativa se centra en valorar la adecuación del plan de investigación en relación a los objetivos / hipótesis planteados. Métodos de investigación cuantitativa quiere poner de manifiesto: (a) la importancia que tiene la buena planificación del diseño de investigación y (b) las consecuencias que se pueden derivar a raíz de un diseño inicial inadecuado a la hora de obtener y analizar los datos, interpretarlos y extraer conclusiones. Además, los conocimientos adquiridos a lo largo del semestre, serán útiles al estudiante a la hora de planificar y sistematizar la información de los problemas que se le planteen tanto en su práctica profesional (p. ej. el estudio del seguimiento de casos clínicos y el efecto de la intervención) como en el ámbito de la investigación. |
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Métodos de investigación cuantitativa pertenece a la materia Métodos de investigación y, en concreto, dentro de ésta, en el bloque Métodos, diseños y técnicas de investigación. La asignatura ha sido diseñada asumiendo que se ha cursado previamente la asignatura Introducción a los métodos de investigación en psicología y, por tanto, que se tienen consolidados los conceptos básicos de la metodología de investigación en psicología. Por otra parte, la asignatura proporciona una base conceptual que permite alcanzar mejor las competencias de asignaturas posteriores de la materia Análisis de datos en psicología, en especial la asignatura Técnicas de análisis de datos cuantitativos, así como las de asignaturas de la materia Fundamentos de la medida y de la evaluación psicológica. |
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Dado el carácter instrumental de esta asignatura, sus contenidos son aplicables a cualquier ámbito de la psicología, especialmente el básico, pero también el aplicado. |
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Los contenidos de la asignatura se han diseñado asumiendo que se ha cursado previamente la asignatura Introducción a los métodos de investigación en psicología |
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Es requisito haber cursado previamente la asignatura Introducción a los métodos de investigación en psicología, por lo tanto, se considera que se tienen consolidados los conceptos básicos de la metodología de investigación en psicología. |
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Competencias básicas
Competencias transversales
Competencias específicas
En el calendario del aula, dentro del primer día del curso, encontraréis el documento "Rejilla.pdf" donde se detallan los objetivos y las competencias de la asignatura por cada unidad. Objetivos específicos
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La asignatura basa sus contenidos en 5 módulos didácticos. Su aprendizaje no se basará en una lectura secuencial de los contenidos sino en una propuesta de aprendizaje por capas que le permitirá, desde la primera PEC, tener una primera aproximación a los métodos de investigación cuantitativa (Consulte el documento "Contenidos y recursos. pdf ", que tiene colgado en el calendario en el primer día de curso). A medida que avance el curso iremos profundizando en cada uno de ellos. "Métodos de investigación cuantitativa. Episodio 0". Módulo 0. Métodos de investigación cuantitativa. Episodio 0. La investigación cuantitativa. Guía para la lectura de los módulos. Lectura de artículos en inglés. Glosario "Metodologías científicas en psicología" Módulo 1. Introducción y metodología de encuestas. La conexión epistemológica. El Proceso de contraste de hipótesis. Adenda: algunas controversias metodológicas. Metodologías descriptivas I: encuestas. Módulo 2. Metodologías descriptivas II: la observación. La observación al servicio de la psicología científica. Diferentes maneras de plantear la observación. Construcción de códigos. Tipo de medida en la observación. La evaluación del proceso de observación. Módulo 3. Metodología experimental. Experimentos con una variable independiente, utilizando diferentes sujetos. Experimentos con una variable independiente, utilizando los mismos sujetos. Experimentos con un solo sujeto. Experimentos con más de una variable independiente: los diseños factoriales. Módulo 4. Metodologías cuasiexperimentales y selectivas. Metodologías cuasiexperimentales. Diseños ex post facto. Diseños evolutivos. Casos prácticos.
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El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Estos son los materiales: Métodos de investigación cuantitativa: A través de los cuatro módulos y el anexo presenta los contenidos en que se basa la asignatura. En cada uno de los módulos encontraréis:
Métodos de investigación cuantitativa. Episodio 0: Una de sus funciones es servir como apoyo del material a que hacíamos referencia antes (Métodos de investigación cuantitativa). A través de esquemas, aclaraciones conceptuales y ampliaciones os proporciona un marco en el que ubicar los contenidos que iréis trabajando a los módulos de Métodos de investigación cuantitativa. Otra función importante es reforzar y ampliar la competencia de lectura crítica de literatura científica. Esto se hace, especialmente, a través de un prototipo de artículo científico comentado y de la introducción en todo el texto y en el anexo 1 de terminología en lengua inglesa y catalana. En el anexo 2 encontraréis la información que os hará falta para citar y referenciar material bibliográfico. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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