Psicología de la personalidad Código:  80.529    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

El concepto de personalidad hace referencia a un aspecto fundamental y básico del estudio psicológico del ser humano. El significado de este concepto parece relativamente sencillo: ¿quién no sabe a qué nos referimos cuándo hablamos de personalidad? A pesar de eso, esta simplicidad es meramente aparente, ya que la personalidad es uno los constructos psicológicos más complejos de los que se ocupa la psicología científica, tal como veremos en esta asignatura.

La personalidad es un concepto integrador que implica las múltiples estructuras y procesos de naturaleza bio-psico-social en que se fundamenta cada una de las acciones que constituyen el comportamiento individual de las personas. Acciones que no pueden explicarse a partir sólo del efecto del medio sobre el individuo. Si fuera así, todos los individuos se comportarían de la misma manera en un mismo entorno. En cambio, es un hecho fácilmente constatable que las acciones de diferentes individuos muestran una gran variabilidad entre sí, en un mismo entorno. El concepto de personalidad posibilita explicar científicamente tal variabilidad conductual, y de aquí su relevancia y necesidad.

Por otra parte, también es constatable que a pesar de que un mismo individuo puede reaccionar de una forma particular a una situación concreta, las personas nos caracterizamos por manifestar unos hábitos conductuales, es decir, para proceder de una forma particular que define nuestro "estilo psicológico" y nos diferencia del resto. Esta forma idiosincrásica de ser, hacer y sentir, que nos define de forma consistente y estable a lo largo del tiempo, es lo que constituye el objeto de estudio de la psicología de la personalidad.

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"Psicología de la Personalidad" es una asignatura que pertenece al Bloque 7 "Diferencias Humanas" y, dentro de este bloque, a la materia "Diferencias individuales". Esta asignatura tiene relación con asignaturas tales como "Psicología de las diferencias individuales", "Psicopatología" y "Evaluación psicológica", entre otras.

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Más allá del interés de la psicología de la personalidad por la comprensión de la naturaleza humana, su importancia radica en la aplicabilidad del conocimiento resultante de su investigación básica en diferentes ámbitos profesionales. Desde los principales contextos de clínica-salud, educativo-escolar y laboral-de las organizaciones, a los más actuales campos de aplicación, tales como deporte, intervención social (por ejemplo, drogodependencias), jurídico-forense, etc., la psicología de la personalidad hace sus aportaciones desde una perspectiva centrada en el sujeto de la acción y hace posible, por lo tanto, la intervención sobre el agente de esta acción. Las aplicaciones de los conocimientos teóricos y técnicos de la psicología de la personalidad son útiles en cualquier ámbito profesional de la psicología, ya que el hecho que su objeto de estudio sean los atributos psicológicos que definen la individualidad de la persona, o su identidad de grupo, posibilita la adecuación de las estrategias de evaluación e intervención en los diferentes ámbitos de actuación en los cuales es el individuo particular, o bien el grupo como conjunto de individuos, los que requieren de los servicios de un profesional de la psicología.

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La asignatura ha sido diseñada de tal forma que no sea imprescindible que el estudiante haya cursado asignaturas previas como requisito obligatorio para la matrícula. 

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Los objetivos generales de aprendizaje de esta asignatura son:

  • Saber discriminar y contextualizar tanto las aproximaciones pseudocientíficas como los enfoques científicos del estudio de la personalidad, así como conocer la terminología específica del ámbito de la psicología de la personalidad y los diferentes conceptos que la relacionan con disciplinas afines.
  • Conocer los principales enfoques desde los cuáles se ha abordado el estudio de la personalidad y saber identificar los factores de personalidad básicos establecidos tanto desde una perspectiva del comportamiento normal como anormal.
  • Conocer los principales temas de controversia actual en relación al estudio científico de la personalidad, así como los diferentes ámbitos de aplicación profesional de la psicología de la personalidad.

Además, y de forma más específica, esta asignatura os permitirá, entre otras cosas:

  • Familiarizaros con la terminología propia de esta materia.
  • Relativizar vuestra idea de ser humano y especialmente reconocer la existencia de una variada realidad psicológica entre los humanos.
  • Contextualizar todos los conocimientos que adquiriréis sobre el individuo a lo largo de la titulación.
  • Diferenciar conceptos psicológicos que habitualmente se consideran sinónimos: persona y personalidad, individuo y organismo, carácter y temperamento, etc.
  • Discriminar entre rasgos psicológicos y estados, y entre estos conceptos y la conducta o la actividad mental.
  • Establecer la diferencia entre consistencia y estabilidad de la personalidad y su papel en el desarrollo del individuo.
  • Introduciros en la utilidad de estos conocimientos para la futura práctica profesional.

Competencias básicas:

  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias transversales:

  • Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional.
  • Adaptarse al entorno, la función o el contexto, y afrontar nuevas funciones y responsabilidades y generación de procesos de cambio.
  • Analizar y sintetizar.
  • Buscar y gestionar datos y materiales de investigación, siendo flexible y mostrando respeto y discreción en el uso de datos que afecten a personas, grupos e instituciones.
  • Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que se trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o pedida, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho de que se trate.
  • Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
  • Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.
  • Reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad multicultural.
  • Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en ellos se ejerce.
  • Trabajar de forma autónoma y responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades.
  • Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).

Competencias específicas:

  • Reconocer  la naturaleza de las diferencias individuales que pueden influir en la aparición o mantenimiento de grupos, desigualdades o  problemas psicológicos.
  • Identificar los procesos, las etapas principales y los contextos de desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital.
  • Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
  • Identificar las características y principios que explican el comportamiento normal y anormal en su vertiente individual y social, considerando una perspectiva evolutiva.
  • Reflexionar sobre el impacto del objeto de estudio de la psicología sobre las explicaciones teóricas y las metodologías utilizadas.
  • Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
  • Aplicar técnicas para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones.
  • Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.
  • Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.
  • Elaborar i redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

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Módulo I. El estudio científico de la personalidad: concepto y definiciones de personalidad

En este primer módulo de la asignatura podréis ir comprendiendo cómo ha sido este estudio científico a lo largo de la historia. Primero, e inevitablemente, desde la perspectiva filosófica, como antecedente directo en el estudio de la personalidad, al ocuparse de entender la naturaleza humana. ¿Cómo? Intentando responder cuestiones esenciales: ¿cómo somos las personas? ¿Por qué hacemos lo que hacemos, sentimos como sentimos, pensamos lo que pensamos ...? Los seres humanos hemos tendido a describir el comportamiento de los otros, basándonos en su conocimiento, a partir de la observación cotidiana ... así en la Biblia ya encontramos descripciones de personajes. Muchas han sido las propuestas para explicar la conducta del ser humano, aquello que podemos observar directamente y que nos permite aproximarnos a su compleja naturaleza. Y lo más importante, con mayor o menor acierto, estas propuestas han contribuido al conocimiento y han sido recogidas -y adaptadas- por las perspectivas científicas: aportaciones filosóficas y literarias, pero también aportaciones médicas y clínicas. El módulo 1, pues, trata de exponeros el pasado y el presente, la evolución de la disciplina y los constructos teóricos con los que se ha articulado el estudio de aquello que llamamos personalidad.
Módulo II. Métodos y tradiciones de estudio de la personalidad En el segundo módulo se sistematiza cómo se ha estudiado la personalidad, qué aproximaciones científicas han caracterizado su desarrollo, sus objetivos diferenciales y sus aportaciones particulares: desde el ámbito clínico, desde la perspectiva correlacional, descriptiva, propia de la Psicología de las Diferencias Individuales, que tanto ha aportado a la personalidad, y desde la aproximación experimental, con el objetivo de explicarla y encontrar leyes universales de la conducta. ¿Cuál es la mejor? Veréis que todas aportan algo según los objetivos que las dirigen y, al mismo tiempo, tienen limitaciones que hay que conocer previamente. También se comentan los grandes modelos que agrupan las diferentes teorías de la personalidad, según unas unidades de análisis que nos permiten no sólo entenderlas sino compararlas y, así, reflexionar sobre la diversidad de definiciones que podemos encontrar ya no desde el pensamiento intuitivo que caracterizó la dinámica del pasado, sino desde la actividad científica. Módulo III. Perspectivas teóricas en psicología de la personalidad
Finalmente, el módulo tres recoge las principales aproximaciones al estudio científico de la personalidad, según aquello que tienen en común. Hablamos de las teorías de rasgos, aquéllas en las que la Psicología de las Diferencias Individuales ha aportado tantos contenidos y que profundizáis en la asignatura correspondiente, con autores tan relevantes como Cattell y Eysenck, o quizás el modelo de personalidad más influyente en la actualidad: el de los cinco grandes factores, difundido por McCrae i Costa. Pero también se hace referencia a la perspectiva cognitivista, haciendo referencia a Kelly, con los constructos personales, o a Rotter i Bandura por su aproximación del aprendizaje social. Otra aproximación teórica es la centrada en la motivación como base de la conducta, destacando las aportaciones de autores tan influyentes como Freud, Murray y el concepto de necesidad, y las que provienen de la corriente humanista, referidas al constructo de auto-realización, con Maslow y su pirámide de las necesidades personales, la visión centrada en el individuo, así como las más recientes aportaciones bajo la denominación de "teorías de metas". Contrastando con éstas perspectivas ya clásicas, os introducimos dos aportaciones más recientes pero bastante influyentes en la actualidad de la personalidad. Una es la aproximación evolucionista, que considera la personalidad como un sistema responsable de resolver los problemas adaptativos con que se encontraron nuestros ancestros y que hoy se traducen en una serie de conductas concretas. La otra, el modelo de personalidad de Theodore Millon, que en su última reformulación también incorpora los principios del evolucionismo, pero del que queremos destacar su capacidad integradora tanto teórica como conceptual, y el importante hecho -por sus consecuencias aplicadas- de considerar la personalidad anormal como una continuidad de la personalidad normal, siendo una parte importante de su modelo el desarrollo de una clasificación y descripción de los trastornos de la personalidad. En 1999 el Journal of Personality Assessment, afirmó que "en su forma actual, puede decirse que la teoría de Theodore Millon es la teoría de personalidad más comprehensiva que nunca se ha desarrollado".

 

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Psicología de la personalidad - Material complementario Web

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El material de la asignatura está organizado en tres módulos didácticos, cada uno dividido en diferentes apartados teóricos. El planteamiento pedagógico pretende haceros reflexionar sobre los diferentes aspectos, mediante la especificación de objetivos en forma de cuestiones abiertas con la intención de estimularos a leer el material buscando respuestas y relacionando conceptos. También tenéis material en formato WEB y en PDF: la "Guía Psicología de la personalidad", que es una síntesis de los contenidos que se trabajarán en los módulos, las competencias básicas a desarrollar en esta asignatura, la bibliografía básica y complementaria de la asignatura, así como la nube de conceptos que se abordan.  

 

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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