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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La asignatura de Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I es una asignatura del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos, materia obligatoria dentro de los estudios de Psicología. Esta asignatura presenta una primera aproximación al proceso de intervención psicológica y una visión global de cómo ésta se realiza a través de los diferentes modelos. También se presentan las diferentes fases del proceso terapéutico, así como las particularidades de éste cuando se aplica a personas con diferentes características (por ejemplo, adultos y niños, trabajo en grupo y individual...) y las posibles dificultades que pueden surgir. Son importantes también las reflexiones que se presentan al respecto de la efectividad de los tratamientos psicológicos y las posibilidades de utilización de elementos de diferentes marcos teóricos. Los 3 créditos de la asignatura (75 horas de trabajo) implican un material extenso que deberá ser trabajado de manera sistemática y organizada con el fin de conseguir su máximo aprovechamiento. |
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Esta es, como ya hemos comentado, una primera aproximación al proceso de intervención psicológica desde los diferentes modelos. Por lo tanto, es una asignatura introductoria del área clínica que puede ser complementada posteriormente con otras asignaturas. En concreto, la asignatura de Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico II es un complemento esencial para esta asignatura. También lo son las siguientes asignaturas optativas: Evaluación e Intervención Clínica en Adultos, Evaluación e Intervención Clínica en Niños y Adolescentes, Terapia de Conducta, Terapia Psicoanalítica y Terapias Humanistas y Sistémicas. |
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Esta asignatura se proyecta básicamente en el campo de la psicología clínica y de la salud, ya que trata principalmente del abordaje de la enfermedad mental y de las técnicas específicas que se derivan de éste. Aunque ésta es el área de mayor aplicación, la intervención psicológica está presente en muchos ámbitos profesionales, especialmente en los ámbitos profesionales de la salud, de la educación y de la intervención social. |
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Para cursar esta asignatura seria recomendable haber cursado previamente las siguientes asignaturas: Psicopatología de Adultos, Psicología de las Diferencias Individuales, Evaluación Psicológica, Psicología de la Personalidad, Psicopatología Infantil y Principios de Evaluación en Clínica y Salud. |
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Las competencias que se trabajarán en esta asignatura son: Competéncias básicas:
Competencias transversales:
Competencias específicas
Con el estudio de los materiales y las actividades que se plantean en el aula, se pretende hacer una primera aproximación al proceso de intervención psicológica desde las diferentes perspectivas teóricas, conocer las principales limitaciones de cada una, conocer las diferentes fases del proceso de intervención, identificar las dificultades potenciales que nos podemos encontrar en este proceso y estudiar los elementos centrales de la relación terapeuta-paciente. |
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UNIDAD 1- LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA COMO PROCESO UNIDAD 2- MODELOS DE TRABAJO EN LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Los módulos anteriores (del 2 al 6) tienen los contenidos estructurados de manera similar. En cada uno de ellos se introduce el concepto de salud y enfermedad desde la perspectiva de los diferentes modelos teóricos. También se exponen las principales características de cada una de las teorías y las técnicas de intervención que se utilizan normalmente. Por lo tanto, en esta unidad, central para esta asignatura, se presenta una primera aproximación a la intervención desde las diferentes escuelas. UNIDAD 3. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE APLICACIÓN Y CONTEXTOS.
UNIDAD 4. LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y SU EFICACIA: Esta unidad hace referencia básicamente a los contenidos trabajados en el módulo 9. El objetivo es introducir los elementos necesarios para evaluar la eficacia de una intervención psicológica partiendo de los diferentes estudios que se han llevado a cabo en este campo y sus resultados. IMPORTANTE: no se evaluará la unidad 4 porqué se trabajará con más detalle en la asignatura de Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico II. UNIDAD 5: PERSPECTIVAS INTEGRADORAS EN LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Esta unidad hace referencia básicamente a los contenidos trabajados en el módulo 10 . El objetivo es determinar los elementos que han desencadenado la aparición del movimiento integrador en psicoterapia, las diferentes propuestas a la hora de diseñar una intervención psicológica y los problemas que se presentan desde esta perspectiva. |
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El trabajo de los módulos de la asignatura permite alcanzar los objetivos ue pretende la asignatura. No obstante, al final de cada módulo también se incluyen referencias bibliográficas. También, en el siguiente apartado, destacamos algunas referencias adicionales que consideramos básicas para ampliar los conocimientos de la asignatura. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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