Técnicas de intervención y tratamiento psicológico II Código:  80.558    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura obligatoria 10.558 "Técnicas de intervención y tratamiento psicológico II", de 3 créditos ECTS, es una continuación natural de la asignatura "Técnicas de intervención y tratamiento psicológico I".

En esta asignatura se trabajará con el objetivo de ofrecer a los alumnos herramientas para hacer una correcta formulación clínica de los problemas de salud mental más frecuentes; y criterios que les permitan elegir y diseñar la intervención que mejor se adapte a cada persona, de entre la amplia gama de enfoques y técnicas de intervención disponibles.

La asignatura se orienta desde un perspectiva de intervención basada en la evidencia, ofreciendo una visión amplia sobre los tratamientos más eficaces para la intervención en diferentes problemas, siempre sobre la base de los datos disponibles en la literatura científica más actual. Sin embargo, también se ofrece al alumno un espacio de reflexión y autoformación en torno a la realidad de la intervención psicológica, los retos a los que se enfrenta (en un mundo en constante cambio a muchos niveles), y la realidad del trabajo de las psicólogas y psicólogos en diferentes ámbitos.

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Después de haber cursado asignaturas con un contenido más teórico, y a la vez imprescindibles para la adquisición de las competencias asociadas a la asignatura de Técnicas de intervención y tratamiento psicológico II, la presente asignatura pretende ser un puente entre asignaturas obligatorias y optativas en el ámbito de la Psicología Clínica. En este sentido, en esta asignatura se exige al alumno un proceso de análisis de la situación y reflexión crítica, y toma de posición en relación a temas como la eficacia y efectividad de las intervenciones, los modelos y técnicas de intervención. Todo ello, teniendo en consideración que estamos en un mundo muy diferente al que existía cuando se desarrollaron algunas de las técnicas de intervención más habituales, y en definitiva, es necesario por lo tanto, reflexionar sobre el rol de psicólogo en la sociedad de principios del siglo XXI.

Con todo, se pretende que, a partir de la formulación clínica, el estudiante pueda proponer un programa de intervención con contenidos que puede haber trabajado en asignaturas obligatorias (como Técnicas de intervención y tratamiento psicológico I) o optativas (como Evaluación e intervención clínica en adultos, Evaluación e intervención clínica en niños y adolescentes, Terapia de conducta, Terapia psicoanalítica y/o Terapias humanistas y sistémicas). Pero también, como decíamos, a partir de recursos que el estudiante pueda encontrar a partir de los criterios que se proporcionan en esta asignatura.

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Esta asignatura se proyecta básicamente en el campo de la psicología clínica y de la salud, ya que trata principalmente del abordaje de la enfermedad mental y de las técnicas específicas que se derivan de ésta, pero también se abordará el "sufrimiento "en su sentido más amplio. También se ofrecen nuevos enfoques terapéuticos, incluso nos atrevemos a decir que enfoques filosóficos, del rol del psicólogo en una sociedad desarrollada.

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Se recomienda  haber cursado previamente las siguientes asignaturas: Técnicas de intervención y tratamiento psicológico I; Psicopatología de adultos, Psicología de las diferencias individuales, Evaluación psicológica, Psicología de la personalidad, Psicopatología infantil, y Principios de evaluación en clínica y salud.

 

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Los objetivos de trabajo básicos y generales de la asignatura son:

  • Aprender a formular un caso clínico.
  • Aprender a buscar las técnicas de intervención psicológica indicadas para cada problemática en base a la evidencia científica.
  • Reflexionar sobre la situación actual de la intervención psicológica en la práctica clínica real.

Competencias básicas:

  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales:

  • Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional.
  • Adaptarse al entorno, la función o el contexto, y afrontar nuevas funciones y responsabilidades y generación de procesos de cambio.
  • Analizar y sintetizar.
  • Aplicar de forma crítica y reflexiva los conocimientos, habilidades y valores en los diferentes puestos de trabajo que se ocupen.
  • Buscar y gestionar datos y materiales de investigación, siendo flexible y mostrando respeto y discreción en el uso de datos que afecten a personas, grupos e instituciones.
  • Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o pedida, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho de que se trate.
  • Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
  • Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.
  • Reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad multicultural.
  • Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en él se ejerce.

Competencias generales UOC: 

  • Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas:

  • Conseguir las condiciones necesarias para una buena relación de ayuda y apoyo.
  • Analizar las demanadas y necesidades de personas, grupos o organizaciones en diferentes contextos.
  • Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos, comunidades y organizaciones.
  • Reconocer  la naturaleza de las diferencias individuales que pueden influir en la aparición o mantenimiento de grupos, desigualdades o  problemas psicológicos.
  • Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
  • Entender el funcionamiento cognitivo de una forma integrada.
  • Identificar las características y principios que explican el comportamiento normal y anormal en su vertiente individual y social, considerando una perspectiva evolutiva.
  • Reflexionar sobre el impacto del objeto de estudio de la psicología sobre las explicaciones teóricas y las metodologías utilizadas.
  • Formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación.
  • Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
  • Aplicar técnicas para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones.
  • Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.
  • Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.
  • Aplicar los métodos o las estrategias recogidas en el plan de intervención de acuerdo con los objetivos establecidos y los contextos relevantes para el servicio solicitado.
  • Identificar los principios y procesos básicos de todo el proceso comunicativo, así como de sus dimensiones más relevantes.
  • Elaborar i redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

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Os indicamos a continuación las unidades de trabajo y las actividades de evaluación continuada que corresponden a cada una.

Unidad 0: Los tratamientos psicológicos en el contexto de la psicología contemporánea.

  • Modelos de formación.
  • Contexto actual de las orientaciones teóricas.
  • La evidencia sobre los tratamientos psicológicos y su uso.
  • Aspectos socioculturales.

Unidad 1:  Formulación clínica.

  • Análisis de la demanda.
  • Establecimiento de la relación terapéutica.
  • Formulación clínica.
  • Diagnóstico en la práctica clínica.
  • El proceso de diagnóstico diferencial.
  • Instrumentos de evaluación.
  • Aspectos éticos con relación a la evaluación.
  • Devolución y establecimiento de objetivos.

Unidad 2: Tratamiento psicológico del humor alterado.

  • La depresión. 
  • El trastorno bipolar.

Unidad 3: Tratamiento psicológico de la psicosis.

  • La esquizofrenia. 
  • El trastorno delirante.

Unidad 4: Tratamientos psicológicos para los trastornos de ansiedad, obsesiones y estrés.

  • El trastorno de ansiedad generalizada. 
  • Las fobias específicas. 
  • La agorafobia. 
  • La fobia social. 
  • El trastorno de pánico. 
  • El trastorno de estrés postraumático. 
  • El trastorno obsesivo - compulsivo.

Unidad 5: Tratamientos psicológicos para los trastornos de la personalidad.

  • Los trastornos de la personalidad.

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El material central de la asignatura es el manual "Formulación y tratamiento psicológico en el siglo XXI". En este manual econtraréis el procedimiento básico para el análisis de las situaciones clínicas, teniendo en consideración las variables más relevantes. A la vez, también encontraréis, de manera muy esquemática, algunas pistas en relación a los tratamientos disponibles para los diversos trastornos que trabajaremos en la asignatura. Con todo, los estudiantes que quieran profundizar y obtener un mejor rendimiento en la asignatura deberán buscar y revisar fuentes bibliográficas actuales para resolver las PECs.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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