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Consulta de los datos generales Descripción Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
Desde tiempos remotos los humanos han observado el comportamiento animal, primero para sobrevivir, luego para cazarlos y después para domesticarlos. Hoy en día, en el mundo natural y urbano en el que vivimos ¿quién no ha visto un ave alzar sus coloridas alas y aletearlas vigorosamente hacia una hembra, o a una ardilla comiendo semillas? Por un motivo u otro, los seres humanos han estado y siguen interesados en la conducta animal. |
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Es recomendable que los alumnos hallan cursado antes, además de las asignaturas del área de Psicobiologia (Fundamentos de Psicobiologia, Bases genéticas de la conducta y Psicología fisiológica), las siguientes asignaturas: Técnicas d´análisis de datos cuantitativos, Técnicas d´análisis de datos cualitativos. |
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Resultado de aprendizaje: Comprender las bases evolutivas y ecológicas del comportamiento, entendiendo cómo los animales utilizan el espacio, cómo el sistema social y el ambiente ecológico influyen en la conducta, cómo se desarrollan las conductas reproductivas y parentales y cómo tienen lugar los procesos básicos de comunicación animal. Objetivos específicos: Conocer los antecedentes históricos y la evolución de la etología.
Competencias: Competencias básicas y generales: CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
Competencias transversales: CT1-Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional CT3-Analizar y sintetizar. CT6-Comunicación efectiva a través de diferentes medios y en diversos contextos. CT9-Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible. CT14-Trabajar de forma autónoma y responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades. CT15-Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).
Competencias específicas: CE9 - Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones. CE21- Analizar e interpretar las bases biológicas de la conducta y la cognición en relación al funcionamiento normal y patológico.
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1. Historia de la Etología 2. Los métodos de observación de la conducta en la Etología 3. Ámbitos actuales de la Etología Módulo II. Mecanismos adaptativos 4. Evolución y adaptación del comportamiento
Módulo III. Ecología y comportamiento: entorno físico y social
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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