Procesos psicológicos básicos y vida cotidiana Código:  80.568    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura de Procesos psicológicos básicos y vida cotidiana aplica los aprendizajes previos obtenidos sobre los procesos psicológicos básicos a situaciones que forman parte de nuestro día a día. Así, en esta asignatura no se presentarán nuevas teorías sobre los procesos, ni enfoques metodológicos o conceptos novedosos, sino que será una asignatura eminentemente aplicada, que integrará cada uno de los procesos básicos en el estudio de casos de la vida cotidiana.

En la medida en que esta asignatura no tiene un contenido propio, el aprendizaje vendrá garantizado por la actividad del estudiante, por su capacidad para aplicar de forma reflexiva, crítica e integrada los aprendizajes previos (sobre todo los adquiridos en las asignaturas de procesos psicológicos básicos) a situaciones del día a día.

Por supuesto, el alumnado podrá recurrir a los contenidos y materiales ya estudiados de las asignaturas de Procesos psicológicos básicos. De hecho, recomendamos al alumnado que consulte los manuales de estas otras asignaturas para refrescar los aprendizajes previos.

En definitiva, el/la estudainte deberá aprender a trasladar el eje del contenido sobre los procesos psicológicos básicos en su vida cotidiana, y superar con ello la parcelación del conocimiento propia de la división disciplinar académica.

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La asignatura Procesos psicológicos básicos y vida cotidiana es una asignatura optativa del Grado de Psicología que forma parte de la materia "Procesos psicológicos".

De acuerdo con la propuesta de secuencia semestral de las asignaturas que constituyen el Grado, se recomienda que la optatividad se concentre en los tres últimos semestres (idealmente en los semestre 6º, 7º y 8º), una vez se haya avanzado sustancialmente en la titulación y se haya superado la mayoría de las asignaturas de formación básica.

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La capacidad de aplicar e integrar los conocimientos previamente aprendidos, relacionados con los Procesos psicológicos básicos, es necesaria para el buen ejercicio profesional de todo psicólogo, no importa el campo de aplicación o la especialización.

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Esta asignatura necesita de los conocimientos previos de las asignaturas de procesos psicológicos básicos y, más concretamente, de las siguientes asignaturas: Psicología de la percepción, Motivación y emoción, Psicología de la atención y la memoria, Psicología del aprendizaje, Psicología del lenguaje, y Psicología del pensamiento.

Además de las asignaturas obligatorias que forman parte de la materia "Procesos psicológicos", otras asignaturas obligatorias y optativas del Grado de Psicología resultarán relevantes por sus relaciones con la que nos ocupa y, como consecuencia, es recomendable que el estudiante las haya cursado y superado previamente. En este sentido, y sin un afán de exhaustividad, destacamos especialmente las siguientes: Historia de la psicología, Psicología del desarrollo, Fundamentos psicosociales del comportamiento humano, Evaluación psicológica, Psicología fisiológica, Estimulación cognitiva, o Técnicas de documentación para la investigación.

Nos gustaría subrayar, una vez más, que si bien esta asignatura no tiene "manual", se deberá trabajar los contenidos de otras asignaturas; es decir, esta asignatura se apoya en los aprendizajes supuestamente ya adquiridos por el alumno.

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Es recomendable haber cursado todas las asignaturas de Psicología Básica.

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Competencias básicas:

  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales:

  • Buscar y gestionar datos y materiales de investigación, siendo flexible y mostrando respeto y discreción en el uso de datos que afecten a personas, grupos e instituciones.
  • Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los que se trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.
  • Reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad multicultural.
  • Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).

Competencias específicas:

  • Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos, comunidades y organizaciones.
  • Reconocer  la naturaleza de las diferencias individuales que pueden influir en la aparición o mantenimiento de grupos, desigualdades o problemas psicológicos.
  • Entender el funcionamiento cognitivo de una forma integrada.
  • Reflexionar sobre el impacto del objeto de estudio de la psicología sobre las explicaciones teóricas y las metodologías utilizadas.
  • Aplicar técnicas para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones.
  • Identificar los principios y procesos básicos de todo el proceso comunicativo, así como de sus dimensiones más relevantes.

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La asignatura Procesos psicológicos básicos y vida cotidiana no se ha construido sobre un manual o conjunto de módulos didácticos, sino que es el/la estudiante quien debe construir su aprendizaje a partir de su actividad. Los recursos didácticos que se presentan al alumnado obligarán a poner en juego los conocimientos adquiridos en asignaturas previas (Psicología del aprendizaje, Motivación y Emoción, Psicología de la atención y la memoria, etc.). No se ofrecerá una visión ya integrada, sino que sugeriremos determinadas actividades que obligarán a cada estudiante a resolver problemas o estudiar casos que pondrán en juego las competencias previas con un nuevo objetivo: acercarse a procesos psicológicos básicos desde una perspectiva integral, tal como se dan en la vida cotidiana.

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Motivación y emoción PDF

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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