• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

• Conocimiento de aritmética binaria.
• Conocimiento sobre la simplificación de funciones lógicas y concretamente de tablas de Karnaugh.
• Nociones básicas de los conceptos de sistema combinacional y sistema secuencial.
• Electrónica básica (transistores).

• Información previa a la matrícula

Esta asignatura tiene, además, el requisito de haber cursado las siguientes asignaturas:

• Fundamentos de computadores.
• Fundamentos de programación.
• Circuitos electrónicos.

• Objetivos y competencias

• Capacidad de análisis y diseño de circuitos combinacionales y secuenciales, síncronos y asíncronos, y de utilización de microprocesadores y circuitos integrados.
• Conocimiento y aplicación de los fundamentos de lenguajes de descripción de dispositivos de hardware.

• Conocer las formas de abordar el diseño de circuitos electrónicos digitales.
• Entender las diferentes aproximaciones al diseño de circuitos digitales y la utilidad de cada una de ellas.
• Conocer la metodología para la implementación de sistemas digitales y aplicarla a la resolución de problemas reales.
• Conocer el concepto, arquitectura y funcionamiento de sistemas de propósito específico.
• Ser capaz de reflejar el comportamiento de un circuito mediante un lenguaje de descripción de hardware.
• Implementar el diseño de sistemas digitales sobre FPGAs y DSPs.

• Contenidos

• Módulo 1: Del transistor a la construcción de circuitos lógicos.
• Módulo 2: Introducción al diseño de sistemas digitales.
• Módulo 3: Simulación de sistemas digitales mediante lenguajes descriptores de hardware.
• Módulo 4: Implementación de sistemas digitales sobre dispositivos FPGA.
• Módulo 5: Sistemas de propósito específico.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación