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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Política y Dirección de Personas ofrece la visión de la gestión de recursos humanos (RRHH) propia de la alta dirección de una organización. Por lo tanto, el trabajo de las personas se analiza en relación al conjunto de la estrategia de la organización y de su desarrollo global en un entorno competitivo específico. Su foco no es, pues, el conjunto de actividades que realizan los departamentos de RRHH (selección, compensación, desarrollo, etc.), ni la tarea de gestión de personas que día a día desarrollan los supervisores o supervisoras de cualquier nivel jerárquico. El interés de la asignatura se centra, en contraste, en una visión mucho más general: comprender cómo el entorno actual de las organizaciones (la sociedad del conocimiento) condiciona la manera en que hay que llevar a cabo la dirección de RRHH, encontrar una adecuada ensambladura entre la estrategia de la empresa y su política de RRHH, hacer que estas políticas de RRHH permitan desarrollar capacidades valiosas para competir y, finalmente, comprender el impacto estratégico de las políticas de conciliación. |
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La asignatura Política y Dirección de Personas (PDP) mantiene una clara relación con diversas asignaturas de los planes de estudios de Relaciones Laborales y Ocupación (RLO), y de Administración y Dirección de Empresas.
En primer lugar, PDP es un complemento esencial de la asignatura Personas y Organizaciones. Personas y Organizaciones constituye una introducción transversal a la relación que se establece entre las personas y las organizaciones en las que trabajan, por lo cual trata aspectos tales como el comportamiento organizativo, las funciones del área de recursos humanos y las relaciones laborales. PDP, por su parte, da una visión estratégica de la gestión de personas, por lo que su enfoque es más propio de la alta dirección que de los directivos de RRHH o de los coordinadores de equipos.
Por otro lado, en la medida en que PDP ofrece una visión estratégica de la función de RRHH, permite concretar algunas ideas presentadas en la asignatura de Dirección Estratégica, especialmente en su módulo dedicado a la implantación de las estrategias.
PDP también mantiene relación con la asignatura Gestión y Desarrollo de RRHH, que presenta práctica concretas de desarrollo de personas que permiten llevar a cabo las estrategias.
Finalmente, el módulo dedicado a la conciliación profesional y personal establece un marcado vínculo con la asignatura optativa de RLO Género y Trabajo, la cual incluye el estudio de las políticas y planes de igualdad y de las medidas de conciliación en las nuevas formas de empleo.
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Esta asignatura se proyecta de modo natural en la función de dirección de personas o dirección de recursos humanos, pero también es valiosa para personas que ocupen cargos de alta responsabilidad directiva en cualquier organización. |
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Para superar esta asignatura no es necesario ningún requisito previo. Sin embargo, será muy útil que los estudiantes hayan superado previamente la asignatura Personas y Organizaciones. También recomendamos que hayan cursado Dirección Estratégica. |
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Para superar esta asignatura no es necesario ningún requisito previo. Sin embargo, será múy útil que los estudiantes hayan superado previamente las asignaturas Personas y Organizaciones. También recomendamos que se haya cursado Dirección Estratégica. |
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Las competencias transversales que se trabajan en esta asignatura son:
- Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
- Capacidad para analizar, organizar y planificar la propia actividad de manera óptima.
Las competencias específicas del grado de Relaciones Laborales y Ocupación que se trabajan en esta asignatura son:
- Capacidad para analizar y explicar el comportamiento del mercado de trabajo y de los agentes implicados en las relaciones laborales.
- Capacidad para elaborar y aplicar las estrategias de recursos humanos, a todos los niveles organizativos.
- Capacidad para diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizacional, a partir del análisis y el diagnóstico obtenido, aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.
La competencia específica del grado de Administración y Dirección de Empresas que se trabaja es:
- Capacidad para desarrollar eficientemente tareas de administración y gestión en cualquier área de valor de una empresa u organización.
En el marco de la asignatura, estas competencias se concretan en los siguientes objetivos de aprendizaje:
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Los contenidos de esta asignatura tratan de recoger lo que implica desarrollar una gestión estratégica de los recursos humanos. En concreto, los materiales didácticos se estructuran en cinco módulos: 1. La gestión de recursos humanos en la Sociedad del Conocimiento
2. La gestión de recursos humanos y las capacidades organizativas
3. La gestión estratégica de los recursos humanos: análisis y formulación de estrategias
4. El cuadro de mando y la gestión estratégica de recursos humanos
5. Conciliación de la vida profesional y personal
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El material didáctico está constituido por cinco módulos. Los autores son: Ramón Valle Cabrera, Álvaro López Cabrales y Susana Pasamar Reyes. A estos módulos se añadirán algunas lecturas obligatorias que complementan los contenidos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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