| Auditoría sociolaboral II | Código: 83.545 : 6 |
En esta asignatura estudiaremos los marcos generales en los que se ubica un proceso de auditoría, conociendo los diferentes tipos que se pueden aplicar a las organizaciones y diferenciando aquellos rasgos propios de la auditoría sociolaboral y de recursos humanos.
El estudio de la materia ha de permitir tener una visión general de la función auditora y comenzar a reconocer el esquema teórico y práctico de cualquier auditoría, así como poder diseñar los contenidos auditables en las de carácter sociolaboral. Todo ello con tal de llegar al objetivo estratégico de interpretar sus resultados para redefinir las políticas laborales dentro de las organizaciones.
El contenido de la asignatura se ha desarrollado desde una visión global y multidisciplinar, de forma que ofrece una visión general de las aplicaciones de la auditoría sociolaboral y su relación con otras dimensiones de la organización. Se analizan los diversos elementos que la componen así como las técnicas, herramientas y métodos más frecuentes: prestaremos atención a los diferentes tipos de auditorías sociolaborales y al lenguaje propio de cada ámbito.
La asignatura nos lleva a una aproximación de contenidos de economía, psicología social y sociología que se presentan a otros asignaturas. A la vez ayuda a profundizar en las bases teóricas de la economía aplicada, la psicología de las organizaciones y del trabajo y la sociología del trabajo. Esta asignatura se relaciona directamente con otras que abordan aspectos del trabajo humano como por ejemplo Teoría de las relaciones laborales, Negociación de conflictos o Políticas Sociolaborales I y II.
El contenido de Auditoría sociolaboral II entiende los recursos humanos como capital de la organización y por tanto hay que acercarse a su gestión atendiendo tanto a las necesidades de los trabajadores como de la empresa. A los directivos y gestores de recursos humanos esta aproximación los dotará de herramientas de evaluación, control y planificación para evitar la conducción reactiva del capital humano.
A la vez los contenidos de Auditoría sociolaboral II también tienen interés para futuros responsables, jefes de proyectos y miembros del comité de empresa que encontrarán en conceptos como por ejemplo los indicadores, un instrumento para orientar la mejora continuada. Finalmente, en cuanto a los profesionales el conocimiento de las herramientas de auditoría sociolaboral II redundará a dar un servicio de calidad a sus clientes. Más allá de los colectivos profesionales que pueden hacer uso del conocimiento de esta asignatura el hecho, por ejemplo, de incluir un módulo sobre la responsabilidad social otorga a Auditoría sociolaboral II un interés social general.
Es recomendable haber cursado la asignatura Auditoría Sociolaboral I. Además, resulta adecuado, aunque no imprescindible, unos conocimientos de temas de gestión de recursos humanos.
La bibliografía inicial para familiarizarse con la asignatura, antes de recibir los materiales didàcticos, siempre que el estudiante quiera empezar a informarse sobre la temática, es la siguiente:
- Albizu, E. y Landeta, J. (2001). Dirección estratégica de recursos humanos. Madrid: Editorial Pirámide.
- Sánchez-Runde, C. (2000). La medición de las prácticas de recursos humanos. Capital Humano, 134, junio, pp. 22-32.
- Nevado, D. (1999). Control de Gestión Social. La auditoría de recursos humanos. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Las competencias transversales que se trabajarán en esta asignatura son las siguientes :
- Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
- Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
Las competencias específicas que se abordan en esta asignatura son :
- Capacidad para analizar las relaciones y los riesgos laborales que se derivan del factor trabajo dentro de las organizaciones, con el fin de determinar su adecuación a los principios organizacionales, a las políticas establecidas por la dirección y a las exigencias legales.
- Capacidad para diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizacional, a partir del análisis y el diagnóstico obtenido aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.
Todas estas competencias se concentran en los siguientes objetivos de esta asignatura:
- Conocer el concepto de auditoría, en sus diversas vertientes e identificar los elementos que intervienen en su gestión.
- Identificar las diferentes causas que justifican una auditoría, así como los procesos internos que pueden originarla.
- Reconocer y diferenciar los diferentes tipos de auditorías existentes, así como los rasgos propios de cada una de ellas.
- Reconocer las diferentes disciplinas de conocimiento que forman parte del análisis que se lleva a cabo en la aplicación de una auditoría.
- Comprender las características de las diferentes herramientas de gestión de RRHH como base para su posterior auditoría y evaluación.
Los contenidos de esta asignatura se organizan en los siguientes módulos . Es importante destacar que únicamente los tres primeros módulos son obligatorios y evaluables, siendo el último complementario.
MÓDULO 1 . LA AUDITORÍA DE LOS RECURSOS HUMANOS
1 . Las perspectivas de la auditoría de recursos humanos
2 . La contabilidad de recursos humanos
3 . El retorno de la inversión
4 . La auditoría psicosocial
5 . La auditoría del conocimiento compartido
MÓDULO 2 . AUDITORÍA ESTRATÉGICA . GESTIÓN ESTRATÉGICA Y CUADRO DE MANDO INTEGRAL ( QCI )
1 . Introducción
2 . Estrategia de Empresa. Antecedentes y terminología
3 . Nuevo rol del líder : la visión estratégica
4 . Administración Estratégica versus Planificación Estratégica
5 . planificación Estratégica
6 . Modelos de gestión estratégica
7 . Pasos en la construcción de un cuadro de mando integral
8 . Evaluación, consultoría , auditoría estratégica
MÓDULO 3 . La AUDITORÍA SOCIAL Y DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
1 . Contexto, antecedentes y conceptos básicos de la responsabilidad social de las organizaciones ( RSO )
2 . La auditoría social
3 . propuestas metodológicas
MÓDULO 4 . AUDITORÍA SOCIOLABORAL II . La AUDITORÍA COMO PROCESO
1 . Introducción al concepto de proceso .
2 . Elaboración de un proceso común para la auditoría sociolaboral .
3 . Cuatro procesos de auditoría.
| Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red | Audiovisual |
El material de la asignatura es la referencia básica y su objetivo es facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Se presenta en apoyo papel y web.
Todos los módulos siguen un esquema muy didáctico: índice, resumen, contenidos, actividades y ejercicios de autoevaluación con los solucionarios, glosario y bibliografía.
Recordad que también es conveniente la consulta de la bibliografía recomendada en los módulos para complementar y ampliar los nuevos conocimientos adquiridos, así como algunos documentos adicionales (normativas y otras) que podréis encontrar en línea o bien en la biblioteca.
Durante el semestre podréis recibir documentación de interés al tablón, donde podréis encontrar archivos con información complementaria que posibilitará el trabajo cooperativo sobre un mismo documento.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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