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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
La asignatura Lengua y comunicación prepara a los estudiantes para que hagan el mejor uso de su código lingüístico. Los profesionales de la comunicación construyen sus discursos (textuales, orales o visuales) sobre los conocimientos normativos de su lengua y esta asignatura orienta, prepara y entrena a los futuros profesionales para que conozcan las claves de su lengua y para que la usen con corrección. La asignatura también presenta las claves de la comunicación y de la escritura. |
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Esta asignatura mantiene una estrecha relación con otras asignaturas que mejoran la capacidad de analizar y de producir textos en el ámbito de la comunicación.
La asignatura se convierte en la puerta de entrada a las reflexiones lingüísticas del ámbito de la comunicación y, en concreto, se centra en las cuestiones de corrección, edición y redacción. |
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Todos los relacionados con la escritura y con la construcción de textos en el sector de los medios de comunicación. | ||||||||||||
Objetivos - que los estudiantes usen con corrección la lengua con la que vehiculen su trabajo comunicativo - que los estudiantes tengan un conocimiento avanzado de su lengua - que los estudiantes comprendan las claves básicas de la comunicación Competencias - Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación - Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo - Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos
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- normas ortográficas - normas morfológicas, sintácticas y léxicas - ortotipografía - claves de la comunicación y el estilo |
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El consultor proporcionará otras guías y materiales web de apoyo para cada PEC. | ||||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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