Guión audiovisual Código:  86.518    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura de Guión audiovisual, en el conjunto del plan de estudios de Comunicación audiovisual, pretende establecer las bases teóricas y conceptuales sobre las que se desarrolla la tarea de creación y producción de guiones audiovisuales, así como proporcionar las herramientas y pautas metodológicas prácticas necesarias para el desarrollo y redacción cuidadosa de guiones audiovisuales en formatos ya profesionales.

El guión ha dejado de ser un artefacto específico y puramente cinematográfico para convertirse por medio de todo tipo de formatos, géneros y soportes: las series televisivas, los spots, los clips musicales o los videojuegos... Todos estos productos, aunque de diferente e incluso contradictoria categoría narrativa, continúan dependiendo en gran parte de los establecidos y recurrentes cánones (estéticos, estructurales y metodológicos) del llamado guión cinematográfico entendido a la manera clásica.

La asignatura de Guión Audiovisual se apoya prioritariamente en toda una serie de lecturas y visionados por medio de los cuals se reflexionará del mismo modo sobre el que son realmente las prácticas más habituales del oficio en orden al mercado, los formatos más extendidos, las particularidades de cada género, las principales aportaciones bibliográficas que hay sobre el tema o, incluso, los problemas conceptuales, éticos y estéticos que la práctica profesional de esta disciplina comporta. En definitiva, nuestra intención no es otra que la de hacer entender a los estudiantes que las "armas" que todo guionista utiliza, sea qué sea el formato, medio o género para el cual trabaje, pasan por la correcta aplicación de unas herramientas que, entendidas como técnica, metodología o simple convención gremial, son comunes e intercambiables. El estudiante tiene que entender que la correcta adecuación de su talento y creatividad a la realidad del "oficio" tiene que ser gestionada en base a unas prácticas y disciplinas profesionales que no por coyunturales resultan aleatorias. Este curso tiene que ser entendido sobre todo como un riguroso ámbito de experimentación y reflexión para el desarrollo de estas capacidades creativas que el estudiante pretende explotar en orden al mercado laboral. Capacidades que tienen que ser adecuadamente potenciadas y reorientadas en el futuro por el mismo estudiante desde la perspectiva de un trabajo autodidacta. 

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Dentro del plan de estudios, esta asignatura mantiene una estrecha relación tanto con otras asignaturas troncales como Narrativa audiovisual o Realización audiovisual.

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Los contenidos y objetivos de la asignatura están enfocados a proporcionar al estudiante las principales herramientas de análisis y creación de guiones audiovisuales propias de los profesionales de la comunicación, desde los gestores de empresas mediáticas hasta creadores o críticos.

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Objetivos generales
  • Establecer las bases teóricas y conceptuales sobre las que se desarrolla el trabajo de producción de guiones audiovisuales.
  • Reflexionar sobre los elementos dramáticos necesarios para la redacción de guiones audiovisuales.
  • Profundizar en los recursos básicos que estructuran el planteamiento de una historia y susfórmulas dramáticas.
  • Proporcionar las bases metodológicas para la creación de personajes cinematográficos.
  • Exponer y valorar las diferentes tipologías y modelosexistentes de guión audiovisual.
  • Proporcionar herramientas prácticas y pautas útiles para la tarea de creación y producción de guiones audiovisuales. 
Objetivos específicos
 
Guión Audiovisual: cine
 
Capítulo 1: Narrar con imágenes
  • Establecer las bases teóricas y conceptuales sobre las que descansa esta particular herramienta de la narrativa audiovisual que hemos denominado guión.
  • Reflexionar sobre las bases estéticas del guión cinematográfico.
  • Exponer y valorar la potencialidad sonora del lenguaje cinematográfico aplicado a la creación de guiones.
  • Exponer de manera introductoria los principios teóricos del proceso dedramatización.
Capítulo 2: Tramas
  • Reflexionar sobre la esencia dramática: el conflicto.
  • Analizar diferentes patrones dramáticos.
  • Reflexionar sobre la potencialidad del género como recurso creativo.
 Capítulo 3: Personajes
  • Proporcionar las bases para la creación de personajes cinematográficos.
  • Analizar la evolución dramática de los personajes.
  • Proponer los recursos necesarios para la creación y reflexión sobre los personajes secundarios
Capítulos 4 y 5: Dramatización y Unidades menores
  • Analizar los conceptos básicos de todadramatización.
  • Exponer y valorar las diferentes tipologías estructurales de los guiones.
  • Reconocer los recursos que intervienen en el proceso de creación de la estructura en tres actos.
  • Profundizar en los recursos básicos que estructuran el planteamiento, nudo y desenlace de una historia, así como en sus fórmulas dramáticas.
  • Proporcionar herramientas útiles para la reflexión y redacción de guiones cinematográficos.
  • Reflexionar sobre lasmicroesctructuras de todo guión

Capítulo 6: Desarrollo del guión y formato definitivo

  • Establecer un modelo de desarrollo para la escritura de guiones.
  • Proporcionar las herramientas básicas del formato de guión.

 

Guión Televisivo

 Módulos 1 y 2. Guión de televisión y La dramatización de la realidad

  • Mostrar al estudiante las principales estrategias utilizadas en las narraciones para televisión, concretamente, en la ficción seriada y la telerrealidad.
  • Reflexionar sobre los modos en queestas estrategias venden otros medios (cine, documental, teatro) y son adaptados al medio televisivo
  • Reflexionar sobre los modos en que las formas de consumo específicos de la televisión determinan la estructura de los contenidos
  • Reflexionar sobre los acondicionamientos industriales y económicos a que se ve sometido todo producto audiovisual

 

 

Resultado del aprendizaje

  • Identificar los elementos dramáticos necesarios para la redacción de guiones audiovisuales. 
  • Aplicar los recursos básicos que estructuran el planteamiento de una historia y sus fórmulas dramáticas.
  • Aplicar las bases metodológicas para la creación de personajes cinematográficos.
  • Exponer y valorar las diferentes tipologías y modelos existentes de guión audiovisual

 

Competencias básicas y generales

  • Saber aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo o vocación de una forma profesional 
  • Capacidad de trabajo en equipo
  • Capacidad de creatividad e innovación

 

Competencias específicas

  • Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación.
  • Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos.

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1. Guión Audiovisual: cine

Capítulo 1. Narrar con imágenes

Capítulo 2. Tramas

Capítulo 3. Personajes

Capítulo 4.Dramatización

Capítulo 5. Unidades menores

Capítulo 6. Desarrollo de guión y formato definitivo

 

2. Guión televisivo

Módulo 1: Guión de televisión

1. Guión de cine, guión de televisión

2. Serías dramáticas

3. Comedia de situación

4. Formato de la comedia de situación

5. Más allá de la televisión: mobisodios, webisodios

Módulo 2: La dramatización de la realidad

1. Programas informativos

2. Programas de entretenimiento

3.Guionizar la realidad

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Guion audiovisual XML
Guion audiovisual DAISY
Guion audiovisual EPUB 2.0
Guion audiovisual MOBIPOCKET
Guion audiovisual KARAOKE
Guion audiovisual XML
Guion audiovisual HTML5
Guion audiovisual PDF
Guion audiovisual OAI-MPH
El viaje del héroe Audiovisual
Los personajes Audiovisual
Estructura dramática Audiovisual

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Para poder trabajar conceptos e ilustrar algunas estrategias de guión hay colgados al aula clips audiovisuales que permiten al estudiante hacer uso de un material de apoyo de lostextos propuestos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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