Teorías de la comunicación Código:  86.521    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

 

 "Es esencial conocer no tan sólo como la teoría influye sobre la práctica y la práctica sobre la teoría, sino también como las teorías de las personas se contradicen en la práctica y como sus prácticas se contradicen con sus teorías."

Stephen Kemmis

  

Esta asignatura  de seis créditos ECTS obligatorios pretende ser una introducción a la investigación científica alrededor del fenómeno de la comunicación. Por un lado, se presentan las diferentes perspectivas teóricas que se han desarrollado en este ámbito de conocimiento. Por otro lado, se propone una aproximación práctica en el mundo de la producción de textos científicos y de la gestión bibliográfica.

Al final del semestre los y las estudiantes de la asignatura tendrán que saber identificar las diversas corrientes teóricas que se han ocupado de explicar la comunicación como fenómeno inherente a la configuración de los modelos de sociedad. Concretamente, los contenidos se organizan alrededor de las bases conceptuales del proceso de comunicación, incidiendo especialmente en la comunicación mediada (medios de comunicación analógicos o digitales). Por otro lado, las y los estudiantes habrán adquirido conocimientos básicos sobre la búsqueda, almacenamiento y gestión de fuentes bibliográficas y se habrán familiarizado con los textos académicos.

Esta asignatura forma parte del plan de estudios del Grado en Ciencias Sociales.

Amunt

Dentro del plan de estudios, esta asignatura mantiene una estrecha relación con otras asignaturas de formación básica como la de Sociología de la comunicación o Psicología de la comunicación.

En el contexto del Grado de Ciencias Sociales esta asignatura pretende dotar a los estudiantes de los conocimientos necesarios para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

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Los conceptos que se aprenden y se trabajan en esta asignatura constituyen una base importante para entender y, sobre todo, reflexionar sobre muchas de las cuestiones que afectan los procesos comunicativos y, por lo tanto, acontecen centrales para cualquier profesional implicado en el ámbito de la comunicación.

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Por su carácter introductorio en el campo de estudio de la comunicación, no requiere conocimientos previos específicos más allá de un cierto bagaje en la metodología propia de estudio y de trabajo del nivel de enseñanza superior.

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Por su carácter introductorio y el enfoque metódico de los contenidos, se aconseja la matrícula de esta asignatura antes -o al mismo tiempo- de cursar la asignatura de Sociología de la comunicación, con la cual se comparten algunos conceptos, ideas, metodologías.

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OBJETIVOS GENERALES

Proporcionar una aproximación científica al objeto y campo de estudio de las teorías de la comunicación y a sus fundamentos metodológicos.

Ofrecer una visión crítica de las principales perspectivas de las teorías de la comunicación.

Iniciar a los estudiantes en la terminología y en los conocimientos básicos de las teorías de la comunicación.

Entrenar el alumnado en la metodología y el rigor del trabajo académico.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reto/Actividad 1: Introducción a las teorías de la comunicación. Desarrollar la capacidad de síntesis.

Reto/Actividad 2: Conocer y usar la herramienta de trabajo colaborativo de un gestor bibliográfico online (Mendeley).

Reto/Actividad 3: Leer un texto académico e identificar los elementos esenciales.

Reto/Actividad 4: Redactar un texto académico y citar correctamente.

 

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR ACTIVIDADES


Reto/Actividad 1: 

Competencia a desarrollar: Capacidad de análisis crítico del contexto social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas.

Resultados de aprendizaje:

1. Identificar los elementos distintivos de la comunicación hoy en día

2. Ejercitar la capacidad de síntesis sobre los fenómenos comunicativos actuales

3. Tomar una postura en relación al papel de la comunicación a la sociedad contemporánea y argumentarla

4. Identificar perspectivas teóricas, autores y palabras clave

 

Reto/Actividad 2: 

Competencias a desarrollar:

1. Trabajo en equipo

2. Busca, uso y gestión de la información

3. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

 Resultados de aprendizaje:

1. Integrar y utilizar adecuadamente recursos tecnològicos en las tareas del grupo

2. Aplicar estrategias para la búsqueda bibliográfica

3. Definir y aplicar criterios para seleccionar información relevante

4. Identificar perspectivas teóricas, autores y palabras clave

5. Saber construir conocimiento a partir de diferentes fuentes, teniendo en cuenta los conocimientos previos y la propia experiencia personal y profesional

 


Reto/Actividad 3: 

Competencias a desarrollar:

1. Búsqueda, uso y gestión de la información

2. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

Resultados de aprendizaje:

1. Ejercitar la capacidad de síntesis (identificar ideas clave de un texto, resumir el contenido identificando los puntos fuertes y débiles del texto)

2. Organizar y almacenar la información para su posterior recuperación

3. Conocer y comprender la terminología del ámbito de estudio 

 

Reto/Actividad 4:

Competencias a desarrollar:

1. Conocimiento del mercado y del entorno profesional

2. Capacidad de análisis crítico e interpretación del entorno

3. Capacidad de análisis crítico del contexto social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas

Resultados de aprendizaje:

1. Situar contextualizadamente el papel de la comunicación en la sociedad

2. Identificar los elementos distintivos de la comunicación hoy en día

3. Ejercitar la capacidad de síntesis sobre los fenómenos comunicativos actuales

4. Tomar una postura en relación al papel de la comunicación en la sociedad contemporánea y argumentarla

5. Redactar un texto siguiendo los requerimientos del rigor académico

 

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INTRODUCCIÓN: Una entrevista. Tres Expertos.

Material audiovisual planteado desde una perspectiva transdisciplinar, que consta de una entrevista a tres "expertos" que no son teóricos de la comunicación pero que aplican las teorías de la comunicación en sus respectivas dedicaciones profesionales (académicas o no).

 

MÓDULO 1. El ESTUDIO DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

  1. El objeto de estudio de las teorías de la comunicación y la información
  2. Inicios e historia de la investigación en comunicación
  3. El campo de estudio de las teorías de la comunicación y la información
  4. Los fundamentos metodológicos de las teorías de la comunicación y la información

           

MÓDULO 2. LA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN 

  1. La escuela de Palo Alto
  2. El interaccionisme simbólico
  3. Erving Goffman: aportaciones a las teorías de la comunicación y la información
  4. El construccionismo
  5. El etnometodología

 

MÓDULO 3. LA PERSPECTIVA FUNCIONALISTA DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN 

  1. Orígenes del funcionalismo
  2. Los principios del funcionalismo
  3. Las funciones de la comunicación de masas
  4. Usos y efectos sociales de la comunicación
  5. Las ventajas y las limitaciones del funcionalismo

           

MÓDULO 4. LA PERSPECTIVA CRÍTICA DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN 

  1. La Escuela de Frankfurt
  2. La Economía Política
  3. Los Estudios Culturales

           

MÓDULO 5. LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN A LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 

  1. La Escuela de Toronto
  2. Los cambios en la sociedad de la información
  3. La comunicación en la sociedad de la información

           

MÓDULO 6. LAS TEORÍAS CRÍTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 

  1. Los escenarios de las TIC
  2. El poder en la sociedad de la información
  3. El papel de las teorías de la comunicación

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Vídeo entrevistas Audiovisual

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Listado de los materiales didácticos utilizados

Teorías de la Comunicación. Material docente de la UOC (versión web, con enlaces y recursos audivisuales activos) y correspondiente versión impresa en formato papel, que recibe el estudiante a casa suya. 

 

Características específicas del material didáctico

A lo largo de cada módulo los autores del material didáctico sugieren bibliografía complementaria. Esta bibliografía puede ser una buena guía por aquellos alumnos interesados a profundizar en los contenidos tratados en cada uno de los apartados, pero no es de lectura obligatoria, a no ser que, para la evaluación continuada, el/la profesor/a consultor/a así lo especifique.

En el material, se ofrecen en cada módulo propuestas de reflexión que, de manera progresiva, hacen posible que el estudiante se interrogue sobre cuestiones de fondo de los contenidos. Así, también, los ejemplos -algunos de carácter audiovisual, de acuerdo con la idiosincrasia de los estudios- y los ejercicios que hay en el material tienen que ayudar el estudiante no sólo a lograr el contenido de la materia sino también a examinar los diferentes aspectos que se desarrollan.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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