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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||
Además de una sólida formación, no hay nada que os pueda facilitar más el acceso a un sector profesional que conocerlo a fondo. Y, precisamente, a esto nos dedicaremos en Sistemas y procesos de las relaciones públicas: a conocer en profundidad la industria de las relaciones públicas. Lo cierto es que la mayor parte de la gente no conoce este sector de actividad. Sin embargo, una persona que estudie un Grado de Comunicación no puede permitirse este desconocimiento. |
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Se trata de una asignatura obligatoria que ofrece una radiografía de la industria española de las relaciones públicas y que permite sumergirse en el conocimiento de la Comunicación Corporativa. Al mismo tiempo, tiene su pertinente contrapunto en la asignatura Sistemas y procesos de la publicidad, que analiza el sector de la publicidad. |
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Los conocimientos y competencias que adquiriréis cursando esta asignatura os proporcionarán una base imprescindible para el ejercicio profesional de las relaciones públicas, tanto al más alto nivel como en los puestos de perfil más técnico, y en los departamentos internos de comunicación de empresas e instituciones y en empresas consultoras externas (agencias de relaciones públicas). |
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Para cursar esta asignatura, aunque no es imprescindible, es recomendable haber cursado la asignatura Introducción a las relaciones públicas. |
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Las competencias básicas y generales que los/las estudiantes desarrollan en esta asignatura son:
Las competencias específicas son:
Los principales objetivos que deberéis alcanzar para superar esta asignatura son:
En concreto, los principales objetivos que debe alcanzar el alumnado después de trabajar el primer módulo de los materiales didácticos son los siguientes:
Los principales objetivos que debe alcanzar el alumnado trabajando el segundo módulo son:
Y los principales objetivos que el alumnado debe alcanzar con el estudio y el trabajo del tercer módulo son los siguientes:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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El material de la asignatura se compone de tres módulos didácticos, completados con dos módulos adicionales de material complementario. Módulo didáctico 1. Fuentes para conocer el sector de las relaciones públicas
Módulo didáctico 2. Sistemas de las relaciones públicas
Módulo didáctico 3. Procesos de las relaciones públicas
MATERIAL COMPLEMENTARIO Módulo didáctico 1. Guías prácticas Material elaborado por los/las profesores/as colaboradores/as de la asignatura para ayudaros en la elaboración de los retos, y que incluye ejemplos reales. 1. ¿Cómo elaborar un briefing? 2. ¿Cómo elaborar unas credenciales? 3. ¿Cómo hacer una presentación ante cliente? 4. ¿Cómo elaborar una propuesta de comunicación y de relaciones públicas? 5. El gestor de comunidades online como nuevo perfil profesional Módulo didáctico 2. Entrevistas a profesionales del sector Entrevistas a diferentes perfiles profesionales del sector de la comunicación y de las relaciones públicas (dircom de entidad sin ánimo de lucro, dircom de empresa, directivo de agencia de comunicación...) para que los alumnos y las alumnas puedan aprender de la experiencia y trayectoria de profesionales reales. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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