Comunicación y sociedad Código:  86.609    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

¿Qué es la comunicación mediada? ¿Qué papel juega en la sociedad? ¿Cuál puede ser el impacto social de los medios de comunicación? ¿Los medios de comunicación operan como mediadores sociales? ¿Pueden los medios de comunicación subvertir el esquema comunicativo lineal y determinista? Éstas y otras preguntas son las que se tratarán de resolver a lo largo de la asignatura mediante una mirada histórica y crítica al papel de los medios de comunicación en la sociedad.

Desde los inicios de los medios masivos de comunicación, diferentes autores de referencia de las grandes tradiciones sociológicas se han aproximado al estudio de los medios comunicación y a la complejidad social e institucional que éstos conllevan. El objetivo de los estudios sobre los medios de comunicación, es dimensionar el impacto de estos medios -escritos, audiovisuales, hipertextuales y multimedia- en la sociedad, y su incidencia en la opinión pública, las esferas política, cultural y económica. Este no es un ejercicio sencillo, sino que tal como se verá a lo largo del curso, ha conducido a grandes controversias de naturaleza teórica. Por eso, el estudio sobre el impacto de los medios en la sociedad encuentra en el debate teórico y el trabajo de investigación la fuente necesaria  para llevar a cabo un análisis crítico y fundamentado de la sociedad interconectada.

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Esta asignatura dentro del Grado en Comunicación se relacion con las asignaturas de Teories de la Comunicación, en el sentido en que abordan temáticas similares desde diferentes perspectivas y  sirve como introducción al tema de Audiencias y Consumos.

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Además de proveer de un buen marco conceptual aquellos profesionales interesados en la investigación de la incidencia de los medios en el entorno social, esta asignatura contribuye a fomentar la reflexión sobre la función social que ejercen los profesionales de la comunicación, desde los gestores de empresas mediáticas hasta los creadores de contenidos.

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Resultados de aprendizaje

RAP 1 Demostrar el manejo de los principales conceptos empleados en la investigación de la comunicación y sus fundamentos teóricos
RAP 2 Describir y diferenciar las principales aportaciones que se han hecho desde la sociología y la psicología social al análisis de la comunicación
RAP 3 Analizar el contexto y los paradigmas comunicativos propios de la sociedad de la información y la sociedad red y en particular los procesos de cambio que la irrupción de Internet ha supuesto en las formas de informar y comunicar
RAP 4 Identificar y debatir conceptos básicos del estudio sociológico (acción humana, estructura social, control social, consenso, conflicto, cambio social, norma, identidad, estratificación social, institución, poder, ideología)
RAP 5 Examinar y debatir, desde una perspectiva crítica, la construcción de la opinión pública, la cultura participativa y convergencia cultural
RAP 6 Argumentar la relación que se establece ante los medios de comunicación y las instituciones
RAP 7 Explicar cómo las prácticas sociales construyen los conceptos y elementos que conforman nuestra realidad
RAP 8 Comparar diferentes perspectivas teóricas sobre la incidencia de las nuevas tecnologías en la realidad social

Competencias

Competencias básicas

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales

CG2 - Capacidad de análisis crítica e interpretación del entorno

CG3 - Capacidad de creatividad e innovación

CG5 - Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

CG6 - Capacidad de pensar estratégicamente

Competencias transversales

CT1 - Capacidad de uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional

Competencias específicas

CE2 - Conocimiento del mercado y del entorno profesional

CE4 - Capacidad de análisis crítica del contexto social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas

CE5 - Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual  (promoción, información, creación, persuasión, negociación)


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Reto 1: El papel de los medios de comunicación en la sociedad

  • Los estudios sobre los medios de comunicación 
  • Las cinco revoluciones de los medios de comunicación, del lenguaje a las redes sociales digitales
  • Comunicación de masas y autocomunicación de masas 
  • El papel de los medios en el control del poder, político, económico y cultural

Reto 2: La capacidad persuasiva de los medios de comunicación

  • Las teorías y la investigación en comunicación
  • Los medios de comunicación la política y la opinión pública
  • La influencia de los medios en la sociedad

Reto 3: Las identidades culturales y los medios de comunicación

  • Los estudios culturales y las mediaciones
  • Las identidades culturales y las mediaciones
  • Las identidades digitales, apocalípticos e integrados
  • La relación entre medios de comunicación y consumo 
  • La consolidación de la cultura fan  
  • Mecanismos de participación y activismo en las sociedades digitalesLa cultura de la convergencia y los contenidos circulables en los medios comunicación

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Material Soporte
Las identidades culturales y los medios de comunicación XML
Las identidades culturales y los medios de comunicación DAISY
Las identidades culturales y los medios de comunicación EPUB 2.0
Las identidades culturales y los medios de comunicación MOBIPOCKET
Las identidades culturales y los medios de comunicación KARAOKE
Las identidades culturales y los medios de comunicación HTML5
Las identidades culturales y los medios de comunicación PDF

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Esta asignatura contará con 3 debates durante el curso, éstos serán promovidos en torno a películas o documentales que estarán disponibles en el campus. Los debates servirán como introducción al tema de cada reto, conectando las teorías con eventos noticiosos. Cada debate estará abierto durante un período de tiempo limitado, y el profesor colaborador  propondrá diferentes preguntas durante este tiempo. Se valorará que cada estudiante conteste, con argumentos y con fundamentos, a no más de dos de las preguntas del profesor colaborador, de tal manera que entre todos se  conteste a todas las preguntas planteadas por el profesor; es decir que no se deben concentrar todas las respuesta en unas pocas preguntas. Además el estudiante deberá contestar  a las intervenciones de los compañeros, aunque no más de 6 veces, todo ello para dar espacio a que todos los compañeros puedan elaborar sus propios discursos y trabajar habilidades de argumentación.

Aparte de los debates, en esta asignatura encontrarás 2 pruebas de evaluación continua (PEC) y una prueba de síntesis (PS), que el estudiante deberá desarrollar con base en los materiales de la asignatura. Estas tres actividades son individuales, tienen un tiempo limitado para su desarrollo y se deberán entregar en la fecha indicada en el buzón de entrega de actividades. En estas pruebas se valorará la capacidad del estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos de los diferentes materiales, y el dominio y comprensión de los conceptos desarrollados. Recordar que en ningún caso se deberán copiar o reproducir los recursos de la asignatura sino que se deberá elaborar un discurso propio, en torno a las actividades o preguntas planteadas, usando las teorías que estos proponen como argumentos. A la hora de evaluar estos ejercicios se tendrá en cuenta la capacidad de argumentar y sintetizar. 

Tanto en los debates como en las PEC y la PS serán evaluables la redacción y la ortografía, por tanto, hay que hacer las entregas con rigor académico y sin errores de estilo ni ortografía. El planteamiento detallado de cada actividad se colgará en el aula con la suficiente antelación.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

 

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF/TS), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de otro documento, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o por cualquier otra conducta irregular. 

 

En aplicación de la Normativa de Derechos y Deberes de la UOC, obtener una D/0 por motivo de plagio o falta de originalidad total o parcial del ejercicio, implica el suspenso automático de la asignatura. No habrá derecho a la EC ni al Examen final. 

 

Si al comunicarse el plagio o la falta de originalidad del ejercicio se detecta reincidencia en esta falta grave por parte del alumnado, existe la posibilidad de no poder matricularse al menos en los próximos semestres en la asignatura, según el equipo docente evalúe. 

 

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

 

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

 

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. En este sentido un sistema de detección del plagio está activado en todas las aulas. 


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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + PS

Nota final de asignatura: EC + PS

EC = 70%

PS = 30%

Notas mínimas:

· PS = 3,5

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

Opción con EX: EX + EC

Nota final de asignatura: EX + EC

EX = 65%

EC = 35%

Notas mínimas:

· EX = 4

Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.

En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.

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El alumnado que elige esta opción deberá entregar 3 actividades: dos PEC (Prueba de evaluación continuada)  y  un TS (Trabajo De Síntesis) y participar en los debates. Es importante recalcar que los trabajos se deben entregar en el buzón de entrega de actividades. Si se supera la EC, NO es necesario presentarse al exámen.

Tanto los estudiantes que no entreguen todas las pruebas de evaluación continua como los que no optan por la evaluación continuada deberán presentarse al examen final, y tendrán como calificación final la nota del examen.

Formato PEC y TS

En las dos primeras pruebas a realizar, las PEC, se trabajaran los recursos del Reto 1 y el Reto 2 respectivamente. Constarán de 4 preguntas a desarrollar con un máximo de 200 palabras cada una. En cada pregunta se pedirá desarrollar conceptos y teorías clave de los materiales para demostrar no sólo la comprensión de éstos, sino también vuestra capacidad argumentativa. Esto quiere decir que en ningún caso se pide una copia de los materiales. Se pide un proceso de reflexión teórico que tanto os llevará a tener en cuenta el contexto de las teorías y su autoría, y el modo en que se desarrollarán y ejercerán influencia. Tened en cuenta que se os pedirá un desarrollo transversal de los materiales. Esto quiere decir que muchas veces se pedirá un ejercicio de relación: distintas teorías con paradigmas socioculturales, conceptos y autorías.

El TS, se trabajaran los recursos del Reto 3  así como todos los recursos de la asignatura. La metodología del TS es la siguiente. Se entregará un documento con tres preguntas a desarrollar. Dos preguntas con respecto al reto 3 de 200 palabras cada una, y una pregunta con respecto a todos los contenidos del curso de 400 palabras. 

Los enunciados de las PEC y del TS seguirán la lógica de la EC. Es decir que, en cada PEC, se propondrán lecturas y el desarrollo de enunciados que se aplicaran y volverán a trabajar en el TS y los debates. Por ello es importante que en cada PEC previa al trabajo final se participe al máximo en el espacio del debate como espacio en el que poder compartir y aprender las miradas sociológicas, observar los posibles dilemas de investigación que puedan surgir a través de la aplicación de distintas teorías, subrayar la importancia e influencia que la emergencia de los nuevos paradigmas sociológicos y como estos intervienen en los nuevas escenarios comunicativos.

Debates

Los contenidos de los tres Retos, se desarrollará a partir del análisis crítico y teórico de un documental en cada Reto, que trabaja la cultura comunicativa. En paralelo, para potenciar vuestra mirada, lectura e interpretación crítica de los materiales, se dinamizará un debate alrededor del visionado del documental. El objetivo es que en él podáis compartir diversas teorías acerca de la temática principal siempre a la luz de lo estudiado. No se esperan opiniones personales. Se esperan teorías. 

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El valor de las dos primeras PEC puntúan un 25% de la nota final cada una. En total suman el 50% de la nota final. En ellas se desarrollaran conceptos relacionados con los contenisdfsdados del manual de la asignatura. Recordar que en su desarrollo en ningún caso se deberán copiar o reproducir los contenidos del manual sino que se deberá reflexionar acerca de lo éste propone.

En el Trabajo de Síntesis, en el alumno debe demostrar que ha comprendido todos los conceptos trabajados a lo largo del curso. Se deberá hacer un trabajo práctico de reflexión sociológica. El TS puntúa el  35% de la nota final. 

La suma de las PEC y el TS suman el 85% de la evaluación final. El 15% restante responde a la evaluación continuada en la que se evalúa la implicación y la participación del alumnado en los debates, en la asignatura, y en el propio proceso de aprendizaje.


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Feedback PECs

La valoración de las actividades se hará de forma general mediante un documento en el Aula que se colgará en el Panel. Este documento de valoración quiere recoger los puntos fuertes del conjunto de las actividades, las principales lagunas conceptuales, los puntos débiles más destacados, etc. El objetivo de esta devolución es proporcionar al estudiante el punto de referencia necesario para entender cómo se ha evaluado su ejercicio, pero sobre todo para ofrecerle las claves que le permitan avanzar en su conocimiento. Asimismo también se realizará una evaluación personalizada.

Los estudiantes que opten a examen podrán hacer igualmente un seguimiento de la asignatura a través de los comentarios colgados en el tablero por el profesor consultor. 


Plagios

Aunque considerarse perfectamente normal y útil el estudio en grupo y el trabajo cooperativo como estrategia efectiva de estudio, esto no implica que se permita la presentación de trabajos no originales (es decir, copias / plagios de trabajos con autoría diferente a la del estudiante que presenta el ejercicio) dado que el sistema de evaluación es totalmente "ad personam" y, por tanto, tiene carácter individual. En consecuencia, la entrega de una actividad copiada total o parcialmente de otro trabajo comportará la consideración de la actividad como suspendida (D) para todos los estudiantes implicados sin que sea en absoluto relevante el vínculo existente entre los mismos . Detectada la duplicidad / plagio de una actividad, total o parcialmente, automáticamente el estudiante deberá presentarse al examen para superar la asignatura. Detectada una incidencia de este tipo, el consultor lo pondrá en conocimiento del estudiante / s mediante un mensaje en su buzón personal. Asimismo, el profesor consultor informará del incidente al tutor del estudiante y al personal académico vinculado con la asignatura (Profesor Responsable de Asignatura y Director del Programa) para que tomen decisiones según la Normativa de Derechos y Deberes de la UOC .

Matricula de Honor

La Matrícula de Honor se podrá otorgar a aquellos estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o superior a 9.0. Cabe destacar que el número de Matriculas de Honor asignadas no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en la asignatura en cada curso académico.

El profesor consultor, con el visto bueno del profesor responsable, decidirá la asignación de Matriculas de Honor tomando en consideración diferentes criterios de excelencia, como la calificación de las prácticas y pruebas de evaluación, la participación en las actividades propuestas en el aula o la puntualidad en las entregas, entre otras consideraciones.


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